14：教学教研
科学组教师参加大单元说课标准解读培训会
刊发日期：2022-11-25 阅读次数： 作者：张敏 语音阅读：
为了进一步了解新课程标准精神，深入领会大单元架构设计理念，11月10日上午，太原市迎泽区第二实验小学科学组全体教师在学校六层会议室参加了迎泽区小学科学大单元说课标准解读培训会，大家济济一堂，开启了一场知识与思想火花的碰撞。
迎泽区教研科研中心科学教研员乔伟老师首先介绍了本次教学大赛说课在单元大框架设计中需要注意的问题。乔老师阐释了教学中要注意整组教学意识，设计结合核心素养同时要有真实情境的任务群，整合单元内容，按序分解教学梯度，“教－学－评”一体推进，帮助学生在真实情境和科学学习实践中，掌握核心知识，提升科学素养，并不断由课内学习延伸至课外运用，让思维向宽广深远发展，让探究实践能力得到提升。
在探索中寻方向，在研磨中巧精进，在展示中提升素养。第二环节，由仁杰小学的王颖老师展示《简单机械》大单元设计。王老师通过对单元教材分析，单元学情分析，以及单元驱动任务等设计，引导孩子循序渐进地思考，体现了由扶到放的学习逻辑。整个教学环节层次分明，目标精准落地。对新课标改革下，科学老师在教学中要如何体现新课标的理念，如何实现大单元教学的具体落实，乔老师从普通单元和大单元之间的区别、真实任务和核心概念的关系、项目学习主题框架等方面做了细致阐述。他强调，活动是素养形成的动力和载体，核心概念是素养形成的根基。同时结合《制作保温杯托》《制作简易走马灯》大单元设计案例来具体阐述设计理念，具体生动。
研讨引领明方向，且思且行共成长。相信在专家和名师的指导下，迎泽区第二实验小学的老师们对新课标的研读将更加深入，对新课标下的“单元科学要素”将更有明确的把握，在专业成长的路上定会获得更多启迪，从而不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。（本报记者 张敏 通讯员 左书宁）