第15版：教学教研
近日，太原市小店区开展了送教下乡活动，太原市第四实验小学承担体育学科教育任务。经组内教师精心研讨，由该校吴晨和刘晶两位老师进行展示。
吴晨老师以多种运动项目的模仿将课堂升温，然后以生动的语言和贴切的问题引出了本节课的主题，充分调动了学生的学习兴趣。他在教学中充分发挥教师的主导作用，以培养学生的核心素养为目标，设置了多种情境，让学生在实际体验中感受动作、改进动作，从而掌握动作。全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，教学组织层次清晰、重难点突出。
刘晶老师以游戏教学贯穿了课堂的主体部分，寓教于玩，让学生在玩中学会技能，达到健身、启智、育人的教学目标。刘老师利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。在技能传授学练阶段，以“先学后教，以学为主”的方式开展；在发展学生体能阶段，加入游戏抢占阵地的环节；在巩固提高的阶段，利用站立式起跑接力赛的方法。这些环节的设置，为课堂教学效果增设了有力的砝码。整个课堂学生在学中练、练中赛，很好地贯彻了新课标“教会、勤练、常赛”一体化教学理念。
自述环节，两位老师从课标要求、教学目标、教学思路、教学反思、大单元教学设计等方面对自己的课进行了阐述，清晰的课程逻辑让所有老师对他们课程的设计有了更深的了解。
最后，教研员吴玮亮老师进行了总结发言，他首先表示了对两位展示课老师的感谢，肯定了他们的辛勤付出。“学、练、赛、评”一体化教学理念的运用与落实是二位老师课堂的最大亮点。能以学生核心素养的发展为教学主线，让学生从自主、探究、合作中激发学习兴趣，发挥其主体性作用，在课堂中对教材处理做到由易到难、由简到繁，逐步提高学生的成就感，让学生真正掌握并运用技术。课后教师布置了体育作业，延伸了教学过程，让学习时间不拘泥于课堂。
吴玮亮老师还指出在当前体育教学改革新思想、新形势和新方向的背景下，新课程标准的渗透理解，体育课堂的练习密度和运动负荷是否达标，这些都是课堂教学研究重点，真正做到“教会、勤练、常赛”。他希望老师们在教学中能继续深入学习新课标理念，使课堂生态发生更大更新的变化，让老师在专业成长的道路上走得更宽更远。
（本报记者 黄晶 通讯员 刘晶）