第16版：综 合
11月30日，太原市杏花岭区五中召开线上教学经验分享研讨会。本次研讨会由教研室主任武晓燕主持，全体代课教师参与，教学副校长赵彬全程参与并总结。
活动前，各年级教师精心准备，提前填写表格。会上，通过文字、图片等方式表达了自己的经验和困惑。每个年级选派代表教师汇总大家的意见，制作成PPT，以待分享。
初一年级组认为，课前可以先利用小组长检点学生到课情况，课堂上通过学生讲解或讲题落实小组积分制度，奖惩结合，激发学生的学习兴趣，课后通过微信打卡或解决部分疑问来更好地促进网课期间学生的学习。
初二年级组提出对学生要以激励为主，提高学生积极性，对课堂上表现突出，作业完成优秀、认真有进步的同学多夸奖多鼓励，在课堂上直接表扬并加分，提高学习积极性。也可以通过学生预学、微信研学、连麦展学等形式将“354”高效智慧课堂模式融入网课，更好地提高课堂效率。
初三年级组建议使用腾讯会议可以避免钉钉在线课堂的网络拥堵问题，在课堂上留给学生更多的时间去思考和回答问题，尽量让更多的学生都有答题机会，从而提高学生的听课效率，并通过钉钉家校本检查落实学生对知识的掌握。
为了解决大家在线课堂中存在的困惑，武晓燕进行了技术指导。通过导出学生听课时长、实时投票、随机签到等功能保证学生的上课考勤；通过使用电子教鞭、互动批注等功能保证学生课上听课效率；通过录制课堂、课下微信谈心、课后笔记上传等方式让学生课后也能认真落实、保障学生网课期间的心理健康。她鼓励大家使用多样化的技术手段，利用好网络资源、科技手段，让学优生能“吃得饱”，学困生也能不掉队，努力跟上大家前进的步伐。
在网络教学及班级管理中，班级小组量化积分制度的使用，调动了学生的学习积极性，加强了学生居家学习的自律性，学生有效利用居家学习生活中的闲散时间，高效完成各项学习任务。小组之间量化评比，组员之间互相督促，互相激励，及时总结反思。同时，每周公示小组积分，汇总评比优秀小组颁发电子版奖状，对优秀小组进行表彰，树立榜样。
最后，赵彬提出，要注重把控讲课时间，用任务引领课堂教学，网课期间更要在354课堂模式下，用好导学单，让学生成为课堂的主人。同时要注意课堂形式的多样性和提问方式的多样性来增强课堂趣味。他鼓励老师们大胆尝试各种学习软件。可以利用智学网打卡背诵语文英语知识，也可以使用天天跳绳检点学生的每日锻炼。他要求老师们结合“双减”要求，精准设计作业，并坚持每日批阅，给每位同学写出鼓励性评价和个性化建议。在家校沟通方面，他要求教师们与家长沟通要注意语气和措辞，要常谈心，多疏导，尽心引导家长和学生积极调整心态，扎实做好线上学习，确保返校复课后与线下课堂的较好衔接。
（本报记者 郗艳 贾婷茹 通讯员 郭会玲）