11：学术
山西省浑源县永安小学 陈丽琴
一、双减政策的背景和意义。
双减政策指的是“减负”和“减少考试次数”的政策。其目的是为了缓解学生过重的学业负担和减轻教师过多的考试评价压力，促进教育教学质量的提高。
双减政策的实施主要包括两个方面，即取消中小学校外培训机构和减轻学生课业负担。同时，学校也积极开展课后服务，提供多样化的兴趣课程，满足学生多元化的需求。
在减轻学生课业负担方面，各地教育部门出台了一系列政策，如减少作业量、缩短课程时间、调整考试制度等。学校也积极探索新的教学模式，如大单元整体教学、课程融合等，以提高教学效率和质量。
双减政策的实施取得了显著的效果，新的教学模式也为学生提供了更加丰富和多元化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
二、新课标的特点和要求。
新课标是指在当前教育改革的背景下，对原有课程标准进行修订和更新，以适应新时代的教育需求和社会发展的要求。其背景和意义主要包括以下几个方面：
1.适应时代需求：随着社会的不断发展和进步，教育也需要不断地适应时代的需求，以培养更多的适应未来社会的人才。
2.推进素质教育：新课标注重学生的综合素质培养，强调知识、能力、情感、价值观等方面的全面发展，有助于推进素质教育的实施。
3.促进教育公平：新课标注重学生的个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，有助于促进教育公平，缩小城乡和地区之间的教育差距。
4.强化教师职业发展：新课标对教师的教学能力和素质提出了更高的要求，有助于促进教师的职业发展和提高教学质量。
新课标的特点：
1.突出素质教育
新课标强调培养学生的综合素质，注重学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感等方面的培养。
2.强调学科整合
新课标要求各学科之间要有机整合，强化学科之间的联系和互动，促进知识的交叉融合。
3.强调学生主体地位
新课标强调学生的主体地位，要求教师在教学过程中要充分尊重学生的个性和兴趣，注重学生的参与和体验。
新课标的要求
1.教学目标要明确
教学目标要明确具体，要求教师在教学过程中要注重培养学生的基本能力和素质，促进学生的全面发展。
2.教学内容要丰富
教学内容要丰富多彩，要求教师在教学过程中要注重学生的兴趣和需求，注重知识的实用性和生动性。
3.教学方法要多样化
教学方法要多样化，要求教师在教学过程中要采用不同的教学方法，注重学生的参与和体验，促进学生的主动学习。
以“探究式学习”为例，浅谈新课标下的教学方法
探究式学习是新课标下的一种教学方法，它强调学生的主动参与和探究，注重培养学生的创新能力和实践能力。在探究式学习中，教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和促进者，学生在教师的指导下自主探究，发现问题、解决问题、总结问题，从而达到知识的深入理解和掌握。
在探究式学习中，教师需要充分尊重学生的个性和兴趣，注重学生的参与和体验，采用多种教学手段和资源，如实验、讨论、观察、调查等，激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的探究精神和实践能力。同时，教师还需要注重学生的反思和总结，引导学生对所学知识进行归纳整理和提炼总结，从而促进学生的思维能力和创新能力的发展。
综上所述，探究式学习是新课标下的一种重要教学方法，它能够有效地促进学生的学习兴趣和热情，培养学生的创新能力和实践能力，是实现新课标教学目标的有效途径。
三、大单元整体教学的理念和方法。
大单元整体教学是指将多个小单元的知识点有机地结合在一起，形成一个完整的、具有内在联系的知识体系，从而实现对学生进行全面、系统地教育的一种教学模式。这种教学模式强调知识的整体性和系统性，使学生能够更好地理解知识的内在联系，提高学习效率。
大单元整体教学的目的是培养学生的综合素质。通过将多个小单元的知识点有机地结合在一起，学生可以更好地理解知识的内在联系，形成系统性的知识结构，提高学习效率。同时，大单元整体教学强调学生的主动性和创造性，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合素质。
大单元整体教学的理念是以学生为中心，以任务驱动为导向，通过整合学科知识，培养学生的综合素质。在大单元教学中，教师不再以传授知识为主要目的，而是以学生的主动学习和探究为核心，通过任务驱动的方式，引导学生自主学习和合作探究，培养学生的信息获取、分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
大单元整体教学的方法
1.整合学科知识，形成任务
在大单元教学中，教师需要将学科知识进行整合，形成贯穿整个学期的任务。任务可以是一个综合性的课题，也可以是一个实践性的项目，通过任务的形式，引导学生探究学科知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.引导学生自主学习和合作探究
在任务的完成过程中，教师需要引导学生进行自主学习和合作探究，让学生在实践中感受学科知识的应用，提高学生的学习效果和能力。
3.培养学生的综合素质
大单元整体教学的最终目的是培养学生的综合素质，教师需要通过任务的形式，引导学生发展信息获取、分析、解决问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力，培养学生的综合素质。
总之，新课标的背景是为了适应社会发展的需求，强调素质教育，促进教育公平，推动教育现代化。这些背景的变化，也影响了大单元教学的实施和改革。通过教学效果评价，教学方法改进，教学策略优化的方式开展大单元整体教学，培养新时代人才。