05：学术
■寿阳县第一中学校 王磐
随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。史料教学作为历史教学的重要组成部分，与信息技术的融合成为提升教学质量和学生历史素养的关键路径。本文深入探讨信息技术与史料教学的融合度，分析当前融合现状，剖析面临的挑战，并提出切实可行的突破策略，旨在为历史教育工作者提供有益的参考，促进信息技术在史料教学中更高效、深入地应用。
一、信息技术与史料教学融合的现状
（一）史料呈现形式的多样化
借助信息技术，教师可以将文字史料以图文并茂的形式展示，如通过图片编辑软件将历史文献截图与相关图片、注释相结合，制作成生动的教学课件。同时，音频、视频等多媒体史料也广泛应用于课堂，如历史纪录片片段、历史人物的演讲音频等，使史料更加鲜活立体，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解抗日战争时，播放《一寸山河一寸血》等纪录片中的精彩片段，能让学生更真切地感受到战争的残酷和先辈们的英勇抗争。
（二）史料获取渠道的拓展
互联网的普及使教师和学生能够便捷地获取丰富的史料资源。专业历史数据库如中国知网、万方数据等，收录了大量学术论文、历史档案等；各类历史文化网站，如国家博物馆官网、故宫博物院官网等，提供了丰富的文物图片、历史介绍等资料；此外，一些在线教育平台也汇聚了众多优质的史料教学资源，教师可以根据教学需求筛选、整合。学生也可以通过自主搜索，获取更多课堂之外的史料，拓宽历史视野。
（三）教学方式的创新
信息技术支持下的史料教学出现了多种创新教学方式。如利用互动式电子白板开展小组合作探究学习，教师将史料展示在电子白板上，学生分组讨论分析，通过电子白板的批注、投票等功能，分享观点和成果。还有基于网络平台的探究性学习，教师在网络教学平台发布史料探究任务，学生利用课余时间收集资料、分析研究，然后在平台上交流讨论，最后提交研究报告。这种教学方式打破了课堂教学的时间和空间限制，培养了学生的自主学习和合作探究能力。
二、信息技术与史料教学融合面临的挑战
（一）教师信息技术能力参差不齐
部分教师对信息技术的掌握程度有限，仅能进行简单的课件制作和文档处理，难以充分发挥信息技术在史料教学中的优势。例如，对于复杂的多媒体史料编辑、在线教学平台的深度应用等存在困难，无法根据教学实际需求灵活地整合和运用信息技术资源，影响了教学效果和信息技术与史料教学的融合深度。
（二）史料资源质量良莠不齐
互联网上的史料资源丰富，但质量参差不齐。一些网站上的史料存在错误信息、片面解读等问题，学生缺乏辨别能力，可能会受到误导。同时，部分教师在筛选史料时，也可能因缺乏专业判断和严格审核，将一些质量不高的史料引入课堂，影响教学的科学性和准确性。
（三）教学硬件设施和网络条件的限制
在一些偏远地区或经济欠发达地区，学校的教学硬件设施相对落后，缺乏多媒体教学设备、高速网络等基本条件，限制了信息技术在史料教学中的应用。即使在一些硬件设施较好的学校，也可能存在设备老化、维护不及时、网络不稳定等问题，影响教学的顺利开展。
三、提高信息技术与史料教学融合度的突破策略
（一）加强教师信息技术培训
学校和教育部门应加大对教师信息技术培训的力度，开展多层次、多样化的培训活动。培训内容不仅要涵盖基本的信息技术操作技能，如课件制作、多媒体素材编辑等，还要包括信息技术与学科教学融合的理念和方法，如如何利用信息技术创设史料教学情境、开展探究式学习等。同时，鼓励教师自主学习和交流分享，建立教师信息技术交流平台，促进教师之间的经验交流和共同提高。
（二）建立优质史料资源库。
教育部门或专业机构应组织力量建立权威、优质的史料资源库，对入库史料进行严格审核和筛选，确保史料的真实性、准确性和可靠性。资源库应按照历史时期、教学主题等进行分类整理，方便教师和学生检索使用。同时，鼓励教师积极参与史料资源的建设，上传自己收集整理的优质史料，实现资源共享。
（三）回归教学本质，合理运用信息技术
教师要明确史料教学的目标和本质，以培养学生的历史思维和探究能力为核心，合理运用信息技术。在教学设计中，要根据教学内容和学生的实际情况，精心选择和运用史料，设计有针对性的问题和探究活动，引导学生深入分析史料，培养学生从史料中提取信息、分析问题和解决问题的能力。避免过度追求技术的炫酷而忽视教学效果。
信息技术与史料教学的融合是历史教学发展的必然趋势，对于提高教学质量、培养学生历史素养具有重要意义。尽管当前二者的融合还面临诸多挑战，但通过加强教师信息技术培训、建立优质史料资源库、回归教学本质和改善教学硬件设施等策略的实施，能够有效提高信息技术与史料教学的融合度，充分发挥信息技术在史料教学中的优势，为学生提供更加丰富、高效的历史学习体验，推动历史教育事业的发展。在未来的教学实践中，还需要不断探索和创新，持续优化融合模式和方法，以适应时代发展对历史教育的新要求。
参考文献
[1]周锐武.融合方能贯通——信息技术助力历史教学的思考.2022.湖南教育
[2]张勇.信息技术与历史学科技教融合策略及案例
[3]臧振勇.浅谈历史教学中信息技术与教材运用深度融合的实践研究.教学考试