11：教学教研
为促进教师专业成长，开阔教师的视野，提升教师队伍的专业水平和职业素养，推进教师教育创新发展，近日，太原市迎泽区教育局组织教学管理干部、骨干教师等开展外出学习培训活动，迎泽区第三实验小学也派分管领导与骨干教师参与了此次学习。
培训的日程安排充实而有效，既有项目化学习、教师的职业素养、课堂教学、儿童立场等理论上的讲授，也有杭州名校的实地参观考察。几天里，各方面的专家老师，不同理念，不同视角的交汇，使得老师们有了多样的收获：苏院长以鲜活的教学实例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述了优化教学过程，提高教学质量的方法，深入浅出的讲授，展现了一个教育教学的新天地。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，苏院长以景成实验学校的成长历程来激励迎泽团队，用现身说法的方式来关照对迎泽团队的希冀。
校长马骉从认识儿童、基于儿童、发挥儿童、约束儿童四个方面阐述了基于“儿童立场”的课程观。强调学校要站在学生的角度来思考课程，老师们进一步体会到“儿童立场”的重要性，也唤起老师们对“如何做教育”“如何将教育做得有高度、有深度、有温度”等问题的思考。作为新时代的教师将加强自我修养，从而更好地满足学生成长的需要，引领学生成长、促进学校发展。
教研员卢夏萍作了《项目化学习区域常态实施的实践思考》讲座。卢老师的讲座从课程平移项目的教师研修与跟进实验、种子教师计划、校长领导力实践研修、学校实践样态的总结与交流、指向常态课堂的STEM项目推广、聚焦关键问题，开展比较研究等六个方面进行经验分享。期间通过多个真实教学案例让老师们对项目化学习有了更深入和全面的认识。让老师们建立起对STEM教育的正确理解和实施路径，带领着老师们探索了项目化学习的本质特征。
学习归来，三实验年轻教师李利在团队做学习分享，老师们表示受益匪浅。外出学习中，每位专家每场讲座每次活动，每时每处 都有独立思考光芒的闪烁。康德曾说，未经思考的人生不值得过。孔子有言，学而不思则罔，思而不学则殆。三实验的教育团队在不断充电的过程中能够经常反思，时常探索，智慧地运用所学，指导自己的教育教学实践，提升整体的业务水平。
（本报记者 郗艳 通讯员 李利）