16：综合
本报讯 （记者黄晶 贾婷茹） 为共同探讨小学语文一年级口语交际课的教学模式与教学方法，推动小学语文学科的可持续发展，2月27日上午，太原市万柏林区兴华西街小学一年级语文组主办的“小学语文一年级口语交际项目化游戏课堂专题研讨活动”在会议室顺利举行。
在小学语文课程中，口语交际的训练是非常重要的。新课标中指出：“说话是人们交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合表现。”
活动开始，王素玲老师带领全体教师一起玩“抓手指”的游戏，在欢乐中让大家明白了口语交际是人与人之间的交流与沟通，是一个听方与说方双向互动的过程。
愉快的游戏后，以一年级组《口语交际：一起玩游戏》为主题，王素玲老师先对教材和学情进行仔细的分析，接着以教学目标、教学重难点等作为切入点，抓住学生对游戏感兴趣的心理，精心设计教学模块，最后通过查找资料丰富完善教学流程。整个过程老师们各抒己见，热烈讨论，在交流中碰撞出智慧的火花。
此次研讨活动内容充实，组织高效。下午2点30分，王素玲老师执教《口语交际：一起玩游戏》。通过讲课，展现了所有老师们的智慧成果。游戏化的口语交际课入情入境，让孩子们走进生活，真正感受交流的乐趣。
王老师的课堂围绕“理游戏”“说游戏”“选游戏”三大板块呈现，借助“游戏推荐大比拼”，巧妙地为学生搭建了交流的支架，打开了学生的思路，激发了学生的口语交际兴趣。然后逐步引导学生梳理游戏步骤，并用自己的话介绍游戏，最后邀请朋友一起做游戏。课堂气氛活跃，层层深入，学生们在游戏的世界里学会了交流。
课后，全体语文教师对本节课堂教学呈现开展了激烈的讨论交流，王素玲老师也就自己的课堂进行评价与反思。
郭海珍主任结合本堂口语交际课进行了评析，就如何上口语交际课这一问题，给出了指导性意见。口语交际的目的是学生能说清楚、听明白、愿意听，在创设游戏的情境中让孩子们进行口语交际训练，课堂中的游戏活动只是达成口语交际训练的一种手段，而不应该成为课堂的主要教学内容，教师们应当有效引导孩子们主动说、大声说，别人说的时候学会认真听。
此次研讨活动中每一位老师都认真倾听、潜心学习、收获满满。他们相信，只要老师们在口语交际教学的路上不断探索、不断实践、不断前行，定能在口语交际的世界里，聆听到孩子们最自由、最真实的声音。