15：学术
■苏州市光华中学 吕丽华
■玉林师范学院 王立军
随着新课程改革的深入推进，培养学生核心素养已成为教育的重要目标，在初中音乐教育中传统音乐与民族音乐蕴含丰富的文化内涵和艺术价值，是培养学生音乐素养的重要资源，然而当前初中音乐教学中存在重视程度不足、教学方法单一等问题，难以充分发挥传统音乐与民族音乐在培养核心素养方面的作用，因此探索有效的教学策略，提升学生音乐素养，具有重要的理论和实践意义。
一、优化课程内容设置
（一）构建系统化的传统音乐与民族音乐课程体系
构建系统化的传统音乐与民族音乐课程体系是初中音乐教学中培养核心素养的基础。需要对现有的音乐课程进行全面梳理，明确传统音乐与民族音乐在整个课程中的定位和比重，根据学生的认知特点和音乐素养发展规律，将传统音乐与民族音乐内容按难度和主题进行分类整理，形成由浅入深、循序渐进的课程结构，例如可以按照地域特色、音乐形式或历史发展脉络来设计课程单元，如"中原古韵"、"江南丝竹"、"西北风情"等。注重不同音乐元素之间的关联性，将传统音乐与民族音乐与其他音乐类型有机结合。
（二）合理安排教学内容，突出重点
在构建系统化课程体系的基础上，合理安排教学内容并突出重点是优化课程内容设置的关键。应根据初中生的认知水平和音乐基础，精选适合的传统音乐与民族音乐作品，确保内容既有一定深度，又不会超出学生的接受范围，在教学内容安排上应遵循由易到难、由简到繁的原则，逐步增加难度和复杂度，例如可以先从简单的民歌开始，再逐步引入戏曲、器乐等较为复杂的音乐形式，要突出传统音乐与民族音乐的精髓和特色如专注于典型的音阶、节奏、演奏技巧等，帮助学生把握其本质。
二、创新教学方法
（一）运用情境教学法，提升学生音乐感受力
情境教学法在初中传统音乐与民族音乐教学中具有独特优势，能够有效提升学生的音乐感受力。具体实施时，可以通过多种感官刺激和文化情境的营造，让学生身临其境地体验音乐，例如在教授西北民歌时，可以利用多媒体技术展示荒漠、草原的景象，播放牧羊人的号子，让学生感受西北地区的自然环境和生活氛围，可以引入相关的历史故事、民间传说或诗词，丰富学生对音乐背景的理解。
（二）采用项目式学习，培养学生综合能力
项目式学习是一种以学生为中心、以实践为导向的教学方法，在初中传统音乐与民族音乐教学中应用这种方法可以有效培养学生的综合能力，具体实施时，教师可以根据教学内容设计一系列主题项目，让学生以小组或个人的形式完成。例如可以设计"家乡民歌采风"项目，要求学生利用假期时间在家乡收集民歌并进行整理、分析和展示，这个过程中，学生需要运用采访技巧、音乐记录方法、数据分析能力等多种技能，又如，可以组织"民族乐器创新设计"项目，让学生研究传统乐器的构造和原理，然后尝试对其进行改良或创新，最后制作简单的模型并进行演示。这种项目不仅需要学生运用音乐知识还要综合应用物理、美术等学科知识，可以培养创新思维和动手能力。
三、开展实践活动
（一）组织音乐社团，丰富学生音乐体验
组织音乐社团是丰富学生音乐体验、深化传统音乐与民族音乐教学的有效途径，在初中阶段可以根据学生兴趣和学校特色，成立多种类型的音乐社团。例如可以组建民族器乐社团如二胡社、古筝社、笛子社等，聘请专业教师或民间艺人进行指导，定期开展培训和排练活动，这些社团可以采用"老带新"的模式，让高年级学生担任助教，既能提高参与度，又能培养学生的领导能力。
（二）开展校园音乐节，搭建展示平台
开展校园音乐节是为学生搭建展示平台、激发音乐学习热情的重要实践活动，校园音乐节可以设置为学期或学年的重要文化活动以传统音乐与民族音乐为主题，融合现代元素，形成独特的校园文化品牌，具体实施时，可以分为多个环节：可以举办主题音乐会，邀请专业团体或优秀学生表演传统音乐与民族音乐节目，让全校师生近距离欣赏高水平的音乐演出。可以组织学生音乐才艺比赛，设置独唱、重唱、器乐独奏、合奏等多个项目，鼓励学生展示在音乐课和社团活动中学到的技能。
四、利用现代技术
（一）运用多媒体技术，提高教学效果
多媒体技术在初中传统音乐与民族音乐教学中的应用，能够显著提高教学效果，具体实施时，可以充分利用视频、音频、图片、动画等多种媒体形式，创造沉浸式的学习环境。例如在讲解传统乐器时，可以使用3D建模技术展示乐器的结构和演奏方法，让学生更直观地理解其原理，在教授民族音乐时可以通过虚拟现实（VR）技术，模拟不同地域的自然环境和人文景观，让学生身临其境地感受音乐的文化背景，可以利用交互式电子白板，实时展示乐谱、分析音乐结构并邀请学生参与互动，提高课堂参与度。
基金项目：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《立德树人视域下中学优秀传统文化艺术传承创新路径研究》（2021/TX//02/013/11）广西高校千名中青年骨干教师培育计划项目（项目编号：2023QGRW040）的阶段性成果。
作者简介：吕丽华（1981-），女，中学高级教师。
通讯作者：王立军（1981-），男，博士、副教授，硕士生导师。