10：学术
■江苏省徐州市铜山区利国镇厉湾小学 魏叶心
小学语文教师采用单元整体教学模式开展多文本整合化授课活动，既可以拓宽学生的学习思路，培养他们多角度、多方面探知的意识，又可以更好地落实新课标的要求，使学生的思维、观念和能力得到培养，进而有效提升他们的语文综合素养。为了使单元整体教学发挥应有的作用，文章阐述新课程理念下提高小学语文单元整体教学有效性的具体策略。
在新课程改革背景下，单元整合教学已成为小学语文教学的重要形式，它体现的是教师对教材乃至语文教学的整体化、系统化把握，有助于引导学生在学习中从宏观角度对语文学习的普遍联系及内在规律进行探究，从而助力语文核心素养培养的有效落实。在具体教学中，教师需要对单元整合教学有正确的认知，并在教学实践中积极探索行之有效的教学方式，推动教学创新和改革，不断提升教学水平。
一、明确大单元教学目标
在小学语文大单元教学中，教师的首要任务就是明确单元教学的目标，在此基础之上教师才能保障课堂教学的质量与效果，使大单元教学的价值充分发挥出来。教师要从学生的学习特点与基本学习情况、语文教材的内容规划、课堂准备情况等多方面对课堂教学内容进行优化，合理制定单元教学目标。教师应首先确定课堂教学的总目标，围绕总目标明确教材内容中的相关要点，随后再区分课堂教学的主次，让课堂教学紧凑有序、重点分明，进一步保障学生的学习效率。
例如在教学四年级上册第一单元时，本单元课文包括《观潮》《走月亮》《秋晚的江上》《花牛歌》与《繁星》。结合这些课文以及本单元的单元导读内容，教师可以明确本单元的教学目标：即让学生通过学习这单元的课文体会自然之美，使学生懂得观察自然、欣赏自然，培养学生对自然的敬畏与热爱之情，使之在生活中能够爱护自然环境。基于这样的教学目标，教师就可以合理设置教学活动、选择教学策略，比如教师可以用情境教学的方式帮助学生领略自然之美、激发学生对自然美景的向往与热爱之情；还可以选择生活化教学的方式，让学生讨论自己见识过的自然美景，为保护自然提出自己的建议与想法等等，从而让大单元教学更加高效。
二、丰富单元教学内容，拓展学生思想视野
在大单元教学中，教师可以结合学生的学习特点与学习需求为学生拓展单元学习内容，将目光不再局限于教材内的知识点与考点上，注重培养学生的综合素质与能力，从而让语文课堂更加高效。比如在大单元教学中，教师可以增强语文学科与其他学科之间的联系，积极寻找与教学内容有关的知识点，引导学生进行综合性学习。这样既可以丰富单元教学的内容，又能拓展学生思维的宽度与深度，充分发挥出语文学科的育人功能，促使学生得到更全面的发展。
例如在教学六年级上册第二单元时，本单元课文包括《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》与《我的战友邱少云》这几篇课文。在研读本单元课文、明确教学目标与内容过后，教师就可以融入思想品德学科内容，将“了解、学习英雄人物的高尚品质”作为教学的重点之一。在引导学生学习掌握了基础字词知识过后，教师就可以带领学生深入阅读课文，并对课文传达的思想精神进行升华，引导学生剖析英雄人物的形象与品格，鼓励学生分享自己从中获得的启发。这一过程既能够锻炼学生的阅读能力，又能增强学生的思想道德意识，还能培养学生的审美能力，让学生深刻理解英雄人物身上的“真善美”。通过这样的方式让学生在大单元学习中收获更多，促进学生综合素养与能力得到更多发展。
三、巧妙运用图示关联阅读
与传统的教学模式相比，大单元教学更强调知识内容的关联性与整体性，而阅读教学作为大单元教学中最重要的内容，往往需要学生对文本进行深入全面的分析与归纳，而这也是大部分学生在阅读中比较欠缺的能力。为了确保大单元教学能够顺利有序地开展进行，教师可以巧妙运用图示，将单元内关联阅读梳理并整合，做好文章之间的相互衔接，让学生能够目的明确、有方法的进行阅读分析，从而有效培养学生归纳总结的能力，提升阅读教学的效率。
例如在教学三年级上册第四单元时，教师可以结合单元课文与教学目标将学生的阅读学习任务设置为学习动物描写。在正式教学前，教师可以先为学生布置一项预习任务：观察自己喜欢的小动物，记录其特点、习性、外貌等细节，并将其整理成一份表格。到了正式教学的时候，教师就可以将阅读中的描写手法视作阅读教学重点，引导学生着重分析每篇课文所使用的描写手法及其效果，当学生掌握文章使用的描写手法后，教师再让学生对自己制作的表格进行完善整理，尝试使用刚刚学习的描写手法，更细致、准确的描写动物。在单元全部学习结束后，教师可以让学生按照类型与特点结合的方式对自己的表格内容进行进一步的完善与归纳，以此锻炼学生的总结能力，将阅读与写作紧密地结合起来，促进学生读写能力一同提升。
四、结语
综上所述，在小学语文教学中开展单元整体教学能够突出单元重点，引导学生有目的、有针对性地展开阅读学习活动，为学生语文素养与学习能力的发展创造良好的条件，使语文课堂更加高效。教师要不断探索优化单元整体教学的有效举措，让学生在语文学习中得到更全面的发展，在阅读学习中收获更多。