13：学术
■三峡大学法学与公共管理学院 罗雯
在人工智能、大数据、物联网等数智技术迅猛发展的当下，教育领域正经历着前所未有的深刻变革。教育强国建设是民族复兴的战略基石，而数智技术则为教育变革提供了强大动力。2021年12月，教育部等九部委联合印发的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，为提升县中办学水平制定了系统方案，也凸显了县域教育在国家教育体系中的关键位置。
一、县域高中教师专业能力发展的重要性
（一）推动基础教育均衡发展的关键
县域基础教育在我国教育体系中占据着基础性地位，其发展水平直接影响着教育公平的实现。教师作为教育教学的实施者，其专业能力的高低直接决定了教育教学质量。只有提升县域高中教师的专业能力，才能缩小城乡教育差距，推动基础教育均衡发展，让县域内的学生享受到更加优质的教育资源。
（二）促进学生全面发展的保障
县域高中教师的专业能力不仅体现在学科知识的传授上，还包括对学生综合素质的培养和引导。具备良好专业能力的教师能够根据学生的个性特点和发展需求，制定科学合理的教学方案，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展和个性成长。
（三）实现教师专业可持续发展的必然要求
在教育改革不断深化的背景下，教师需要不断更新教育理念、提升教学技能和专业素养，以适应时代发展的需求。县域高中教师专业能力的发展是教师专业可持续发展的重要组成部分，通过不断提升自身的专业能力，教师能够在教育教学实践中不断成长和进步，实现自身的专业价值。
二、数智技术在县域高中教师专业能力发展中的应用
（一）提供个性化学习资源支持
数智技术能够根据县域高中教师的专业发展需求和个人学习特点，精准推送个性化的学习资源。通过大数据分析教师的学习行为和需求，构建个性化的学习模型，为教师提供针对性的课程、案例、文献等学习资料，满足教师不同阶段、不同领域的学习需求，提高教师学习的效率和质量。
（二）创新教师培训模式
传统的教师培训模式存在着培训内容同质化、培训方式单一等问题，难以满足县域高中教师的实际需求。数智技术的应用为教师培训模式的创新提供了可能。借助虚拟现实、在线直播、网络研修等技术手段，开展多元化的培训活动，实现跨区域、跨学校的教师交流与合作，让县域高中教师能够接触到更多优质的培训资源和先进的教育理念。
（三）助力教学实践与反思
数智技术可以为县域高中教师的教学实践提供实时的数据分析和反馈。通过教学平台和智能设备，收集教师的教学过程数据、学生的学习行为数据等，运用数据分析技术对这些数据进行深入挖掘和分析，为教师提供教学效果评估和改进建议，帮助教师及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，提升教学质量。
三、数智技术视角下县域高中教师专业能力发展路径
（一）构建数智化教师发展生态系统
政府、学校、企业等多方主体应协同合作，构建数智化的教师发展生态系统。政府应加大对县域教育的投入，完善数智技术基础设施建设，制定相关政策和标准，为县域高中教师专业能力发展提供政策支持和保障。学校应积极推进数智技术在教育教学和教师发展中的应用，建立数智化的教师管理和培训机制，为教师提供良好的发展环境。企业应发挥技术优势，开发适合县域高中教师专业能力发展的数智化产品和服务，为教师发展提供技术支持。
（二）提升教师数智技术应用能力
为了有效推动县域高中教师的专业能力发展，必须加强对教师数智技术应用能力的培训和培养。学校层面，应定期策划并组织数智技术培训，特别邀请相关领域的专家和技术人员，为教师提供系统的知识和操作技能培训，增强他们对数智技术的理解和应用能力。同时，教师自身也应积极适应时代要求，主动探索和学习新的数智技术，将之与教育教学实践相结合，创造性地探索数智技术在学科教学中的应用，通过创新教学方法和手段，显著提升教学效果和整体教学质量。这种双管齐下的培训与学习模式，对于促进县域教育的现代化发展具有重要意义。
（三）建立数智化教师评价与激励机制
为了推动县域高中教师专业能力的持续提升，建立一套科学合理的数智化教师评价与激励机制显得尤为重要。通过应用数智技术，可以对教师的教学过程进行实时监控，对教学成果进行量化分析，对专业发展进行跟踪记录，从而实现评价的全面性、客观性和实时性。这样的评价体系不仅能够与教师的职称评定、绩效考核、培训机会等直接挂钩，形成有效的激励机制，还能促进教师自我反思和自我提升。
四、结语
数智技术的发展为县域高中教师专业能力发展带来了新的机遇和挑战。在数智技术视角下，我们需要充分认识县域高中教师专业能力发展的重要性，深入挖掘数智技术在教师发展中的应用潜力，构建科学合理的发展路径，推动县域高中教师专业能力的不断提升，为我国基础教育的高质量发展奠定坚实的基础。