14：学术
■扬州工业职业技术学院 顾云鹏
数字化的浪潮正席卷全球，多种媒介资源在此背景下完成整合，成为创新性的融媒体中心，对新闻传播格局施以深刻改变，碎片化、可视化与社交化特性使短视频成为信息传播里的主流形态。短视频新闻编辑不仅是内容生产者，同时成为舆论引导和价值传递的实践者，适应融媒体需求的复合型人才如何培养、高效的管理体系如何构建，此类课题已成为行业发展的核心关键，本文将对核心能力要求、培养策略和管理机制三个维度进行探讨，为行业实践提供理论依据与行动指南。
一、融媒体中心对短视频新闻编辑的核心能力要求
（一）全媒体素养与技术驾驭力
融媒体时代的编辑要求具备跨媒介工作的能力，不仅需精通传统文字采编技能，也需掌握视频拍摄、剪辑与特效制作等数字工具，Premiere和AfterEffects等软件能够完成画面合成任务，大数据分析工具可洞察用户偏好，H5交互设计增强内容互动性，此类“全能型”素质使编辑在不同传播平台中灵活转化内容形式，应对多形态传播需求。
（二）叙事创新与视觉表达力
短视频具有碎片化的特征，所以它传递信息的时候必须依靠高密度的节奏和紧凑的内容布局，在创作的时候，编辑要冲破传统的线性叙述模式，利用蒙太奇手法来塑造情节张力，而且还要凭借色彩搭配，镜头切换以及音乐设计营造出情绪氛围，通过双屏联动体现事件的多个视角，或者用动画形式来表现复杂的政策内容，就能把严肃的主题变成更有视觉冲击力的表现形式，这样的更新表达手段既能改善内容的吸引力，又能明显改良流传的效果。
（三）用户思维与数据驱动意识
算法推荐主导的流量时代中，编辑创作理念必须以用户为中心进行调整，后台数据分析可以具体画像目标受众，内容策略依据地域分布、年龄结构、浏览习惯等维度定制。年轻群体偏好的竖版短视频画面构图进行优化，中老年用户增加字幕解说功能，传播效果数据实时监测后，选题方向和发布时机动态调整，闭环迭代创作流程就可形成。
二、融媒体中心短视频新闻编辑人才培养策略
（一）构建阶梯式课程体系
高校可设置包含基础理论、专项实训与项目实战的培养模式，前期阶段开设新闻学原理、传播心理学等通识课程，为学科基础做夯实处理；中期开设无人机航拍、虚拟演播室操作与短视频策划等特色模块，强化专业技能的比重；后期引入真实媒体项目，完成全流程的演练，职业院校推行“双师型”教学时，邀请一线记者担任教授角色，将行业最新案例融入具体教学内容。
（二）打造产教融合实践平台
校媒合作实验室的搭建，可以模拟融媒体中央厨房的运作机制，学生分组轮岗，体验记者、编导、运营等不同岗位，参与重大主题报道策划。像组织团队完成乡村振兴专题纪录片制作，从田野调查到成片输出全程跟进，全国大学生新媒体创意大赛鼓励学生参加，竞赛中检验学习成果，积累作品履历。
（三）培育跨界融合视野
跨学科工作坊定期举办，邀请人工智能工程师讲解AI生成技术，设计师分享视觉美学动向，学生赴科技公司观摩虚拟现实直播系统，5G+8K超高清传输原理也包含在了解内容中。头脑风暴会激发创意火花，AR增强现实报道、数据新闻可视化等前沿领域也通过这些形式探索，内容创作者的培养与前瞻眼光的培养通过这些举措同时进行。
三、融媒体中心短视频新闻编辑队伍管理策略
（一）建立多维度的绩效评估体系
融媒体中心要建立质量与效率并重、短期表现和长期价值兼顾的考核机制，传统维度如内容产量、时效性等可做基础指标；质量指标中应引入第三方评价，中国新闻奖媒体融合奖项的评选标准；传播效果指标可以综合播放量、完播率、互动转化等数据，但要合理设置阈值避免“唯流量论”的现象。原创内容保护机制需要特别建立，高质量作品如深度调查、创意短视频等应给予额外权重，北京日报客户端实行“ABC三类作品”考核法，A类原创深度报道积分是常规稿件3倍，这有效引导编辑团队提升内容品质，考核周期需结合短视频传播规律，既有日度、周度快速反馈，也有季度、年度综合评估。
（二）创新激励机制与职业发展通道
传统的媒体薪酬体系难以适应短视频创作的高强度、高创意要求，需设计更具市场竞争力的激励方案。经济激励方面，可实行"底薪+绩效+爆款奖励"的弹性结构，对千万级播放量的作品给予特殊奖励；职业发展方面，应打破单一行政晋升路径，设立首席记者、资深编辑、技术专家等专业岗位序列，让不同特质的编辑都能找到成长空间。
四、结语
融媒体中心的迅速发展使新闻传播形式和内容都带来变革性创新，同时短视频编辑人才也存在更高层次要求，系统化培养复合型能力并借助科学管理激发团队活力，才能打造出技术与创新并重的新型编辑队伍。元宇宙、人工智能等新技术不断渗透下，行业将持续升级进化，保持终身学习自觉性、紧跟时代发展脉搏的创新精神，才能在媒体融合中保持不败，为讲好中国故事输出专业力量。
作者简介：
顾云鹏（1982.8-），民族：汉，籍贯：江苏省扬州市，学历：本科，工程硕士，职称：讲师，研究方向：教育管理、计算机应用技术。
课题内容：
江苏高校哲学社会科学研究一般项目，项目号：2023SJYB2108，乡村振兴背景下高职“三带”乡土人才培养路径研究。