第15版：教学教研
12月6日下午，晋中市榆次区安宁小学联合体全体科学教师相聚“云端”，开展了以“聚焦学习任务群 践行课堂新标准 落实学科新课标，笃行致远提素养”为主题的小学科学单元整体教学成果展评，该联合体各校骨干教师与青年教师以提升学生核心素养为目标，在线上进行了科学学科的《水在自然界中的循环》单元整体教学展示活动。
据悉，9月初，联合体各校领导和业务负责人召开会议，制定出教研活动方案，旨在促进各校教师对新课标的解读及对学习任务群下单元整体教学的推进。根据教研室安排，选择五年级上册第四单元《水在自然界中的循环》作为教研活动课题。经过两个月线上、线下联合体各校的反复教研活动、磨课，教研团队经过了一次次的试教、反思、更新与收获才进行了本次单元整体展示。
展示活动中，榆次区使赵中心小学的闫然老师进行《单元教学整体陈述》，安宁小学的胡亚楠老师执教精品课例《云和雾》，晋中师范高等专科学校李相呈老师执教精品课例《露和霜》，迎西小学贾珍老师进行空讲课展示《雨和雪》，晋中师范高等专科学校贺瑜带来空讲课展示《水滴的“旅行”》。
课堂展示结束后，教师们一致表示将始终坚持以教师为主导，以学生为中心的教学策略，教学时要着重关注前置性作业、课堂渗透与探究性活动，教师正确引导学生去体验知识的产生过程并在此过程中渗透爱国意识与环保意识。力求通过本次单元整体设计，体现科学“教学评”一体化思路，以达成评价促进课堂教学、评价促进学生发展、评价促进教学思路改变的这一思想。
在作业设计上，教师们采用“前置作业+课堂作业+课后作业”模式，通过前置作业一方面了解学生学情，为课堂教学做好铺垫，另一方面调动学生学习经验，促进课堂质疑的生成，产生思维的碰撞，同时有效节省课堂教学时间，给出更多时间用于实验的探究、能力的提升；通过课堂作业检验学生及时性的生成，促进学生对于知识本身的理解；通过课后作业，进一步促进学生将知识与生活实际相结合，体现知识来源于生活、应用于生活的思想，并进一步拓展学生的学习路径，丰富他们的课外积累。以此，形成对于科学学科核心素养的提升。
活动后，该联合体科学教师进行了反思与总结。在单元整体教学环节中，教师应着重关注“情境创设与问题提出”“自主探究与合作交流”“总结反思与应用迁移”这三个环节，坚持以学生为主体进行学习任务群教学设计，将学生的生活经验作为起点，解决真实情境问题，保护学生的好奇心和求知欲；基于学生真实认知水平，确定实验起点，优化探究活动，落实实验成效，提升学生的探究能力，同时辅以精准的练习设计、系统的讲评、科学阅读，让学生学会学以致用、解决问题的素养会得到较大提升。（本报记者 黄晶）