第10版：教学·作文
作文是一个学生语文综合素养的直接表现，作文能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。随着教育事业不断前进，教师要以提升学生语文能力为基础，促进学生的综合能力发展，对教学方法进行改革和创新，积极引导学生从怕写作到爱写作、善写作改变。因此就如何提高小学语文教学质量提出以下几点看法。
一、培养学生们的写作兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，只要对一件事物感兴趣，就有去研究它、学习它的动力。然而当前环境，写作似乎得不到学生们的重视，更别提对写作产生兴趣，许多学生对语文并不看重，认为语文根本不用学，考试时也不考课本内容，全靠自由发挥，从而忽略了语文写作也是需要一定的技巧，只有让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变，才能让学生真正感受到写作的快乐，在不断地写作中逐渐提高自己的写作能力。
例如：在布置一篇写《冬天的雪》课堂教学中，教师可以提前一周就将此作业布置下去，让学生走在冬天的雪地上，切切实实感受一下冬天的雪，并且留意一下身边周围的雪景，让自己深深地陶醉在此美景之中。在课堂教学的前半段，让学生互相交流，讲述一下自己眼中的雪和在冬天的雪地里产生的乐趣，然后让学生们将冬天的雪以写作的形式表达出来，让学生始终参与到课堂中来，教师将课堂与生活相连起来，极大地满足学生们对知识的探求欲，拓宽了学生们的视野，使学生获得许多课外的收获。
二、培养学生们记日记的习惯
写作是一个日积月累的过程，并不是几堂课掌握了阅读技巧就可以写出优秀的作文，是一个潜移默化的过程，因此在平时学习和生活中要注意积累素材，而记日记就是一个简单而实用的方法，通过记日记可以使学生每天都保持一个写作的习惯，学生多写一写日记，不仅可以使他们的语言组织能力得到一定的锻炼，长此以往，还可以让学生对于文章的结构构思起到一定的规范性作用，使学生不会在考试或者使用作文中感到陌生，记日记并没有一个严格的格式，形式多种多样，可以发挥自己的写作特色，形成自己的写作风格。最后，记日记可以使你掌握大量的生活素材和平时阅读中的好词好句，能够在写作时有大量的素材可用，并且源于生活使作文更加真实。
三、培养学生自由发挥的能力
在传统写作教学中存在的一个共同问题就是有太多的要求，明确什么东西可写，什么东西不可写，给了学生们太多的限制，致使学生们的文章千篇一律，限制了学生们自由发挥的空间，提高写作课堂教学水平就要尽量减少这些条条框框的制约，让学生们在允许的范围内自由发挥，充分利用自己的想象力，写出自己内心真实的想法。在此过程中，教师不要轻易否定学生们的想法，带有批判性的思维去对待每一位学生，而是要引导学生们的写作兴趣。可以通过课堂与生活联系在一起，采用情境再现的方法让学生对写作的题目产生兴趣，让学生身临其境，自然兴趣盎然。