10：现代教育
为提高教育教学质量，促进教师的全面发展，让全体教师不断领会国家新一轮课程改革的主导思想，2月28日晚，太原市迎泽区文新小学全体数学教师观摩了上海市数学特级教师、静安区教育学院副院长曹培英教授《用好现行教材，培育核心素养——以图形与几何为例》的培训。
曹教授结合具体的教学实例，从以下六个方面进行讲解。
一、从“三会”说起。
曹培英教授从“三会”说起进行讲解。用数学眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界，这里得出一个启蒙：看条件→想问题。
二、侧重空间观念的培养。
曹教授说明了学科核心素养培养思路：不同领域各有侧重，图形与几何领域的教学，侧重空间观念，同时也能培养抽象、推理等素养。接着讲解了“培养小学生空间观念的教学策略”，第一点为“基本策略”，主要从观察+操作两部分结合心理学的“感官协同律”和多通道刺激进行讲解。第二点为“辅助策略”主要从变式、辨析、转化三方面结合“平行四边形与梯形的面积”实例进行讲解。
三、其他核心素养的培养。
曹培英教授以量感和推理意识为例结合教材实例讲解了在实际教学中如何培养核心素养。
四、整体把握教学内容。
曹培英教授从显性与隐性的内在关联两个角度指出：要想整体把握教学内容，首先要保证学生的认识结构与教师的教学结构的一致性。其次，教学中一般不宜咬文嚼字，要遵循精简名词术语的原则。
五、用教材走向深度学习。
曹教授以“车轮为何是圆的，方轮行吗？”和“窨井盖为什么大多做成圆形？”两个探究性问题导入讲解圆的认识，指出在教学时可以结合多媒体动画演示加深理解，适当让学生发挥脑洞，“异想天开”，走向深度学习。
六、再回到“三会”。
曹先生强调要“转变教学形态，提高课堂效能”，教学中不仅要提升数学的“三会”，还要研究学生的“三会”，通过转变教学的形态，提高课堂的效率，让学生在校巩固了知识，从而实现回家的真正减负。
曹培英教授在结束语环节提出既要吃透教材，又要吃透学生、掌握学情，实现上挂下联。
最后曹教授总结了教学改进的“秘诀”：力求两个“吃透”，融合教学经验，厚积薄发，为新课改指明了方向。
在今后的教学中，文新小学全体数学教师将继续钻研课堂，改进教学，使数学课堂更有质量、更具内涵、更显创新，不断激发学习兴趣，增强学习动力，提高学习效率。
（本报记者 郗艳）