09：现代教育
5月29日下午，太原市迎泽区松侨小学科学组全体教师在主任马俊红的带领下，参加了山西省名师在线工作室主题教研活动。此次活动由省教育科学教研员尚秀芬主持，以新课标为主题，继续细化课标学习，围绕“物质的变化与化学反应”内容分析。交流内容分为三部分“物质的变化与化学反应”核心概念课标的专题讲座、“物质的变化与化学反应”教学实践的观课议课和围绕“物质的变化与化学反应”这一核心概念的教学策略的微讲座。
尚秀芬带领大家回顾了《义务教育科学课程标准》课程内容结构、学科核心概念及学习内容，对物质的变化与化学反应概念进行了解析，并说明了该核心概念的教育价值。依托课标，指出了该核心概念的学习内容以及内容要求、学业要求以及与其相关的跨学科概念，体现了领域间的综合。
大家观看了温州市瓯海区实验小学集团虞芒老师讲的《产生气体的变化》一课。虞老师的课让教师耳目一新，她首先以“厨房里的物质”教学情境导入，以指出如何判断图片的物质是小苏打作为驱动问题，让学生树立了科学观念和科学的严谨的态度。随后，提出问题“不同的物质混合，有什么现象？”“小苏打和醋混合产生的是什么气体”，最后引导学生两次实验操作，逐步解决疑问。整个教学过程都是在指导学习思考和给予学生学习方法，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义，这节课真让教师们受益匪浅。
临汾市乡宁县管头镇中心学校的老师耿云志围绕“物质的变化与化学反应”这一核心概念的教学策略进行了微讲座。他从物质三态变化、物质的溶液和溶解、物质的变化特征的内容要求进行讲解，提出了“概念转变是什么”的问题，分析了学生对水的三态变化、物质的溶液和溶解、物质的变化特征错误前概念形成的因素，指出了前概念转变的教学策略：运用概念图、丰富系统概念体系；注重实验的设计，提高学生学习的积极性；注重学生认识基础，科学知识不宜涉及过深。老师们只有深入了解学生前概念、错误概念、混淆概念，选择有效的教学策略，才能帮助学生建立正确的核心概念。
通过“物质的变化与化学反应”的学习，教师们又一次深度了解了新课标，充分认识教材的设计意图。提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，整合核心概念，教学中重视激发学生科学探究的兴趣，并丰富科学探究的方法与方式。教师要立足新课标，充分发挥引导作用，重构科学课堂教学，提升科学课堂教学有效性，不断促进学生科学思维的发展，并实现对学生科学素养的有效培养。
（本报记者 张敏 通讯员 李晓燕）