10：教学教研
近日，按照太原市杏花岭区教育局安排，锦绣苑小学全体教师参加了“双减背景下作业设计与改革专题”培训，认真聆听了上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬博士的“素养立意的单元作业设计与实施”专题讲座，王博士从“作业内涵、本质与作业系统”“作业文本分析与作业关系模型”“核心素养立意的单元作业设计与实施”三个方面进行解析，整个讲座深入浅出，理论与实例相结合，有可操作的实际方法，让人受益匪浅。学校各年级组长组织老师们线上认真学习，做好笔记。
学习之后，老师们结合王博士所讲的大单元作业设计和核心素养，审视作业设计中他们的做法，重新理解作业设计的要求和目的，并写出学习收获。
各学科教研组利用大教研时间对王博士的讲座进行了再次深入学习，并将个人心得体会进行了交流。英语老师刘晓燕结合王博士的理论指导，联系教学实践，认为在设计单元作业时要注意以下几点：其一，确保每一条作业的科学性；其二，要关注不同的作业类型；其三，作业难度的适宜性；其四，作业时间要合适；其五，作业结构要合理。数学老师宋红丽认为要以《小学数学课程标准》中的基本理念为先导，以学生的发展为根本的、新的作业理念，细思量巧设计，注重形式的创新性和内容的趣味性，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。语文老师王强总结作业设计时要关注八个关键要素：作业的功能要更全面；作业目标要明确；作业要有科学性；作业的难度要贴切；作业的选择性上要考虑学生的不同风格，要考虑学生的多元智能；作业的时间不能太长；作业的类型要丰富，甚至可以跨学科；作业的结构既要考虑单元内部的横向结构又要考虑学科本身的纵向结构。
学校教研室杨主任参加语文学科大教研，要求语文作业布置要遵循八个原则：有价值的高度、有学科的向度、有文化的厚度、有时间的长度、有思维的深度、有融合的宽度、有评价的温度、有展示的色度。
王月芬博士的讲座帮助老师们找准了教学中关于作业的定位，理清了作业设计的思路，既高屋建瓴，又深入浅出，深入而透彻，锦绣苑教师将仔细领悟讲座的内容，积极实践，优化作业，让学生在作业当中锻炼思维，增长智慧，发展核心素养。
（本报记者 闫珊 通讯员 杨秀彬 聂似梅）