08：现代教育
近日，太原市晋源区第三实验小学期末教学质量分析会如期举办。此次会议分学科进行，教导主任商权全程参与。整个汇报过程有数据分析对比，有典型错误分析与对策，有存在问题以及今后的打算建议，版块清晰，有理有据。
通过此次检测，语文组教师一致认为，在今后的日常的教学工作中，教师要以课堂为主阵地，努力提高教学效率，重视字词教学，夯实语文基础；加强阅读能力的多维度训练；在课堂和生活中课内外结合，培养学生质疑、思辨的能力等，同时注重培养学生良好书写习惯，以期未来更有成效地提高教育教学质量，扎实落实“双减”政策。
数学组用数据说话，依循各学段的不同学情，找到本组存在问题，再结合具体题型分析原因所在。大家一致认为，一学期的教学工作，有付出，有收获，有憧憬更有成长。低年级继续夯实基础知识的教学，丰富学生生活经验，提高分析题目的能力；中年级抓计算、抓习惯，提升学生的思维品质；高年级考查的题目形式多样，要关注差异，均衡发展。每个组长都扎实有效的分析反思，定位下学期教学的研究方向和目标。
英语各组首先从本年级英语学习的实际出发，结合数据，客观分析了期末考试中的优势和存在的问题，并逐一提出了解决措施。中段老师们针对低年级学生刚接触英语、缺少答题技巧这一问题，提出通过多听、多练、多写等方式促进学生英语素养的不断提升。高段老师们根据针对学生失分较多的题型，提出在分层教学上下功夫，注重知识的积累，及时总结反思每堂课的优缺点并加以调整及改进，关注不同层次的学生。针对学生两极分化严重问题，教师申茜提出了几点改进措施、查缺补漏、夯实基础，在今后课堂中要创设真实的语境，多与实际结合，培养学生用英语解决实际问题的能力。
本学期学生科学成绩有大幅提高，老师们归结于平时的积累和正确的复习阶段方法。大家表示，在今后的教学过程中，尤其是大单元授课背景下，首先要研读课程标准，明确单元主题相关的“学习内容与具体要求”；梳理跟内容与要求相关的基本问题，使基本问题成为单元学习的驱动性问题；着眼于学生的持久理解，设定层次清晰、有力可行的单元教学目标，选择更为合适的单元学习内容；加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教学方式、方法，培养学生的科学思维，并运用到生活中去。
质量分析如同一面明镜，不仅映射出学生知识掌握和应用情况，也反射出老师在教学中的得与失。德智相扬，教学相长，晋源区第三实验小学在今后的教育教学中，为学生扎牢篱笆、夯实基础、提升素养，以“双减”作先导，笃行不怠，踔厉奋发。（本报记者 闫珊）