13：公园路小学特刊
□ 太原市万柏林区公园路小学 王丽勇
教学目标：
1.有感情地朗读课文；能在阅读实践中学习运用“读想——圈画——批注”的读书方法。
2.能理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的强大力量，感受爱的伟大，进而萌生对爱与生命的歌颂。
3.理解按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚，是写清楚一件事的关键方法。
4.理解把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容，是写清楚一件事的另一关键方法。
5.理解把事情发展过程中的重要内容写清楚，可以通过具体的动作、神态、心理的描写展现角色情感的变化，进而体现文章思想感情，是写清楚一件事的巧妙方法。
教学重点：
1.理解、感受老麻雀保护小麻雀的过程，感受母爱的伟大。
2.知道如何把事情写清楚的基本方法。
教学难点：
通过语言文字阅读实践，感悟把事情发展过程中的重要内容写清楚，通过具体的动作、神态、心理的描写展现角色情感变化的巧妙方法。
教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、活动一 感知“爱”
【视频：《天亮了》背后的故事】说一说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
【设计意图：“心灵与情境的自由交往与融合”。在不经意的音画浸润中，进入情境，从而开启生命的成长之旅。】
二、活动二 接近“爱”
导入课题，单元整体把握，回顾旧知，明确学习重点。
1. 【幻灯：图】结合单元导语可以知道，今天的课堂学习的重点了解作者是怎样把事情写清楚的。
2.【幻灯：文本】回顾旧知，大家认为写清楚一件事需要注意哪几点呢？
让我们深入学习《麻雀》，进一步了解作者把事写清楚的具体方法。【板书 麻雀】
【设计意图：把握单元学习历程主线，使得学有所依，进而为深入理解文章，为高效学习设立了“扶手”。】
三、活动三 理解“爱”
赏析课文，领悟写作方法。
（一）领悟方法一
1.回忆说说文章围绕“麻雀”讲了一个怎样的故事？
2.参考内容脉络图，按照“起因……经过……结果……”的顺序说一说。
3.写法点拨：作者按照事情发展把故事的来龙去脉交代得很明白；让文章思路很清晰。
（二）领悟方法二
1、【幻灯：（ ）的小麻雀 （ ）的猎狗 （ ）的老麻雀 】
试着用恰当的词语概括一下故事中的三个角色给你留下了怎样的印象。
带着理解读好这些词语。
作者是怎样对它们进行观察描写的呢？
2、体会作者是怎样描写小麻雀的“弱小无助”的？
A、【幻灯：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。】
学生自读，谈体会。
B、【幻灯：第4、6自然段】
a.哪些是看到的，哪些是作者想到的？在相应位置批注。
b.边读边想，圈画出重点词句，把体会批注在空白处。
c.对比着读一读，看看你还能发现什么？
d.有感情地朗读。
C、【幻灯：描写老麻雀语段】
a.请读一读描写老麻雀的语段，并把看到的、听到的、想到的用你自己的方式标画在书上 。朗读，交流。
b.继续用“边读边想，圈画，批注”的方法，体会老麻雀的情感变化。交流分享。
小结：就这样，老麻雀无私无畏、勇敢果断的形象已印刻在我们心中。
有感情地朗读。
c.【幻灯：
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着：“ ， ！”
它浑身发抖，发出嘶哑的声音：“ ， ！” 】
d.【幻灯：它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。】
创设语境朗读：
思路点拨：这“强大的力量”是什么？
D、小结并写法梳理：
【设计意图：
本环节将教学重、难点有层次地分成三个步骤，依次推进习作方法指导，逐步深入理解弱小生命在危急关头创造奇迹的伟大力量。这个过程不是单方输入，而是在师生形成学习共同体之后的关注学生的心灵，实现内心世界人文精神的回归。同时，本环节落实了关于听、说、读、写、思等方面的具体学习技能的训练。 】
四、活动四 升华“爱”
相应拓展，深化主题 。
【幻灯：
是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。
爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！
1878年4月 】
升华点拨：同学们，题目的麻雀，或者是指这一对麻雀母子；也或者是泛指一切的生命，我们每一个人都可能会是这只小麻雀，或是这只老麻雀，当生命在遭遇苦难、危险的时候，爱，是得以顽强、生存、维持、发展的最大力量！【板书 生命 爱】
【设计意图：将文章置于原著，将社会现实恰当投射。课堂不仅仅是课堂，而是生活的认知，更是生命品位的提升。】
五、梳理重点，提炼写法。
【幻灯：
我手写我心，彩笔绘生活。
事件要素交代清，前因后果脉络明；
看：外形、动作、神情；
听：声音、语气、情绪；
想：心理、情感、力量；
观察细致深入，描写入木三分；
用心发现真善美，笔底波澜暖人心！】
【设计意图：理性的回归，实现认知与情意的和谐统一。】
六、课后作业，表达“爱”
【设计意图：为学习语文有优势的孩子提供了学以致用的契机，将实现学习成果最大化。】
板书设计：
16 麻雀
爱 生命