09：教育文艺
山东省东平县接山镇中心小学 李传景
山东省东平县接山镇中心小学 吴海林
在实施新课程改革的过程中，探究学习是课改研究的重要内容。如何让学生做好探究学习，通过教育实践，我们认为需要注意以下五方面问题。
1、注意观察与调查。“实践出真知”。科学史上一个个惊人的发现，正是源于科学家的大量调查研究。李时珍深入民间遍访百姓，进入深山，遍尝百草，才写成《本草纲目》；达尔文环球考察五载，调查动植物数千种，方著就《物种起源》。探究学习的调查要注意选择合适对象，事先确定内容，随时做好记录，这样才能保证调查有条、有理、有效。结束后要撰写调查报告，全面反映调查成果。
2、注意提问与想像。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许是一个数学上的或实验上的技能或技巧而已；而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力。”教师要围绕“锻炼敢于提问的胆量，养成喜欢提问的习惯，把握善于提问的技巧”这个思路来培养学生。
3、注意交流与合作。你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，每个人还是一个苹果；你有一种想法，我有一种想法，表达交流一下，每个人就拥有了两种想法。探究学习是在未知的道路上前进。肯定会遇到障碍，学生知道，只有通过相互沟通与合作交流，我们才能拥有一串打开智慧之门的“金钥匙”。
4、注意推理与实验操作。查阅资料可以获得信息，实验是通过操作直接获得数据，所得信息和数据都需要分析、处理与整合，也即需要推理。只有通过推理，才能找出证据与结论之问的因果关系、从属关系、补充关系等，才能回答“证明了什么”、“有什么启示”等问题。因此，教师必须重视学生这方面能力的训练。
5、注意评价与反思。合理、准确、公正的评价，是对探究学习效果的科学定位。评价可以请老师，这是他评；也可以同学之间互评；还可以是我们对自己的评价，即自评。评价的目的是调整探究的方向、策略、方法与措施等。
反思是对探究学习的过程、方法、结果所具有的不确定性的一种正确、科学的总结。要提高探究学习的效益，就要不断总结得失，不断改进调整，获得最大的收益。