B7：教研
■云南省保山市隆阳区胡家中学 尹燕芬
摘要：德育作为教育教学的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。班主任作为班级管理的核心人物，其管理方法对学生的德育发展具有直接影响。为此，初中班主任应当遵循“立德树人”理念，结合学生的实际情况采取更加高效合理的班级管理方法。本文将分析德育视角下初中班主任班级管理有效方法。
关键词：德育；初中班主任；班级管理；方法
在初中时期开展德育教育，不仅能促进学生身心健康发展，还能帮助学生养成良好的人生观与价值观。班主任在初中时期开展德育教育时，要结合学生的实际情况，对班级管理的方式进行优化。传统的班级管理方式与学生的发展需求不符，很容易产生适得其反的效果。因此，分析德育视角下初中班主任开展班级管理的有效方法十分必要。
一、鼓励学生自主管理
初中班主任在开展班级管理时，想要培养学生的良好品质，助力学生身心健康成长，应当尊重学生的主体性，鼓励学生自我管理。在学生自我管理的过程中，能够培养学生遵守纪律、自主管理的良好品质。为此，班主任需要从班级制度入手，提升班级管理的成效。
以初中班主任鼓励学生自主管理班级为例，班主任还优化班级管理制度，鼓励学生自主制定一套奖罚分明的班级规章制度。传统的班级管理制度惩罚过于严厉，很容易产生适得其反的效果。因此，班主任可以借助班会课的时间，与学生一同讨论制定班级规章管理制度。比如，班主任可以在黑板上写出不良行为习惯，包括扰乱课堂秩序、迟到等，学生投票选出对应的惩罚制度，票数最多的即为全新的班级规章制度。在投票过程中，学生纷纷将自己的想法写到纸上，包括为班级其他学生做一件自己力所能及的事、表演节目、打扫班级卫生一周等等。经过教师的统计，表演节目得票数最多，即为扰乱课堂秩序的惩罚，而为班级其他学生做一件自己力所能及的事则为迟到的惩罚。相比于传统的惩罚制度，由学生自主制定的惩罚内容更加符合学生的认知。除此之外，班主任还会引导学生设置奖励制度。比如，学生学习表现优异或在生活中乐于助人、热爱劳动，教师便可引导学生选举出对应的奖励制度，经过投票决定，从班费中为学生出资购买一个精美的笔记本成为表演优异的奖励。通过鼓励学生自主管理，帮助学生发展进步。
二、拉近师生关系
在开展班级管理的过程中，良好的师生关系是提升班级管理成效的关键一环。在以往的班级管理过程中，班主任与学生之间存在着许多隔阂，导致学生与班主任之间关系较差，未能取得有效地沟通联系。因此，班主任需要结合学生的实际情况，多加关心学生，拉近师生间的关系。
以初中班主任拉近师生关系为例，在开展班级管理前，班主任会对班级学生进行全面的了解，包括学生的性格特点、家庭情况等。当班主任大致理解学生后，便可针对学生的实际情况开展管理，促使学生身心健康成长。比如，学生1的家长忙于工作，疏于对学生的关心爱护，班主任可以多关心学生，帮助学生发展成长。具体而言，班主任需要及时与学生沟通，询问学生在生活中或学习上的困难，并给出学生解决困难的建议，助力学生的发展。另外，对于性格较为内向的学生，班主任可以多鼓励引导学生，与学生一起做游戏，帮助学生敞开心扉。最后，班主任在与学生沟通时，应当采取更加宽容、平易近人的语气，对于犯错误的学生，教师不应打骂学生，而是要引导学生，帮助学生养成良好的行为习惯。通过以上一系列措施，能够拉近师生间的关系，助力学生成长。
三、推进家校协同共育
家长作为对学生影响最深，引领学生成长的主要人物，班主任要想提升班级管理的成效，应当推进家校协同共育，发挥家长的教育价值，鼓励家长参与到德育教育中，通过推进家校协同共育，不但能助力学生发展进步，还能帮助学生养成良好的道德品质。
以初中班主任推进家校协同共育为例，第一，班主任需要在课余时间与全班学生的家长取得沟通，并告知家长德育教育的重要性、怎样开展德育教育等，让家长参与到班级管理中。另外，班主任还需要告知家长学生在学校中的表现，方便家长更好地开展德育教育。家长也需要将学生在家庭中的表现、学生性格特点等告知班主任。第二，班主任需要引导家长定期开展德育活动，在德育活动中引导学生养成良好的思维品质。比如，家长可以在闲暇时带领学生开展义务劳动、尊老爱幼等活动，帮助学生养成热爱劳动、乐于助人的良好品质。
总而言之，在德育视角下开展有效的班级管理方法对学生的道德发展具有重要影响。为提高德育效果，班主任应当根据学生情况，采取有效管理方法。在具体的实践过程中，班主任通过鼓励学生自主管理、拉近师生关系、推进家校协同共育等方面。能够充分培养学生的道德品质，促进班级整体发展。
参考文献
[1]李京强. 德育视角下初中班主任班级管理方法分析 [J]. 考试周刊, 2023, (31): 12-15.