14：学术
■陕西省高洛市商州区高级中学 王巧莉
引言：
在高中阶段的地理教学过程中，传统教学模式主要是以课本讲解为主，而且教师会对一些抽象的知识内容进行大规模的灌输，但是此种模式无法对学生的学习需求进行满足，还会制约学生的未来学习和发展。为了大幅度提升学生的学习能力并契合新课改要求，教师应整合地理资源，多方面开展教学工作，还要考虑到地理具备与学生生活密切相关的特点，大力开发乡土课程资源，引导学生结合自身生活，整合乡土课程资源，深入理解一些抽象且复杂的知识点，进而获得全新的学习体验，实现可持续发展。
一、 高中地理教学中乡土地理课程资源开发的意义
从现实角度出发，在地理该门学科教学过程中，大力开发乡土课程资源有着非常多的优势，具体体现为以下几点，首先，可以让学生从家乡角度出发来开展地理知识学习，激发学生热爱家乡、怀念家乡的情感，还能通过地理知识的深入学习，加深学生对于家乡的深入了解；其次，就是在乡土课程资源的深化应用背景下，可以更高效地达成预期教学目标。因为传统的教学模式存在一定的问题，无法促进学生知识和能力的同步提升，所以教师从乡土资源和生活出发，融入课程知识，将一个全新的课堂教学形式展现出来，学生有更大的兴趣投入其中，在不知不觉中就可以达到事半功倍的学习效果。而且在整个过程中，学生的知识掌握更加扎实，能力也能全面提升上来；最后，就是地理课程本身就源于生活，而且应用的方向也是生活本身，那么教师从长期角度出发，科学开发乡土地理课程，可以让学生掌握更多的地理知识，丰富地理学习视野。所以，不论从任何一个角度来分析，教师在课堂教学的过程中都要加大力度运用乡土地理课程资源，并站在协同角度进行个性化的开发，为学生提供全新的学习视野。
二、 高中地理教学中乡土地理资源课程资源开发利用策略
（一） 激发学生兴趣
在新课改全面深化的背景下，对学生的学习兴趣进行全面培养，并展现出学生的主观能动性，已然是当下广大教师教学过程中的主要目标之一。教师在日常教学的过程中，可以将乡土地理的知识整合应用进来，因为乡土地理知识更贴合学生的日常生活，还能从新的角度出发，让学生感受到原来如此抽象的地理理论知识与自己的生活之间有着千丝万缕的联系，那么在生动且形象的呈现背景下，可以促进学生深入学习并掌握。与此同时，很多地理知识的实践性都非常强，那么教师就可以结合生活中的一些现实问题，引导学生运用自己所掌握的地理知识，循序渐进地去解决问题，既能提高学生学习兴趣，又能让学生感受到地理知识与自己如此贴近，不知不觉中提高学习能力。
（二） 引入材料讲解知识
对于高中地理这门学科而言，涵盖范围非常广，而且其中存在大量的案例，这些案例学生能够深入理解并明确问题根本原因，对其全面掌握地理知识有着至关重要的影响。而教师单一性的对理论性知识进行讲解，学生无法很快掌握。但是教师巧妙的运用一些乡土地理课程案例，就可以引导学生了解到地理抽象知识与现实生活之间的联系性。所以，教师在对案例进行选择的过程中，必须要从乡土地理的角度出发，尽可能的选择学生喜闻乐见且容易接受的案例，不断强化学生的学习效果。
（三） 培养学生的综合素养
在新课改全面实施背景下，教师在教学过程中最主要的任务不仅仅是提高学生的个人成绩以及综合能力，还要对学生的核心素养进行大力培养。对于地理这门学科而言，教师要想达到这样的目标，就要从解决各种地理问题角度出发，对学生的解决问题能力进行大力培养。在地理学科教学过程中所涵盖的乡村地理课程资源非常多，教师只要日常留心，结合学生的日常生活，就可以找到精准的开发切入点，并将学生能够理解也容易理解的资源选取进来，作为辅助学习资料，让学生进行自主深化学习。举例来讲，教师在对气压带这一地理知识进行教学的过程中，教师就可以将班级学生划分为多个不同的小组，而且每个小组的人数应保持均等性，小组学生的能力保持均衡性，还要安排一个专业的调查课题组，在这样的小组成立背景下，让学生深入到当地区域，对气压带所分布的区域以及所呈现的植被情况进行全面调查和分析。然后，教师将一些乡土资源材料提供给学生，让学生结合自己的调查方向进行侧重筛选，在调查过程中进行记录并形成文档，不断提高学生的分析和判断能力。当然，在小组合作的过程中，学生也可以彼此交流和互动，通过取长补短的方式，不断提高自主解决问题的能力。在这样的基础上，才能提高学生核心素养，对学生未来学习发展提供源源不断的动力。
结语：
总而言之，在新时期发展背景下，我国教育教学事业呈现出了全新发展态势，不仅如此，在新课改的全面实施背景下，更是对高中阶段教育教学工作提出了更高的要求。而地理学科又是重中之重，作为该学科教师需要突破原本的教学限制和不足之处，大力开发并利用乡土课程资源，遵循本土资源提取原则，带领学生开展实践活动，让学生在自主实践和探索的过程中，不断深化掌握地理知识，达到更为理想的教学效果。
作者简介：王巧莉，女，汉族，籍贯：陕西省商洛市商州区人，2000年参加工作，中学一级教师，在陕西省商洛市商州区高级中学从事高中地理教育教学工作。