15：学术
■太原市万柏林区公园路小学 李文华 郭文亮 刘美丰
一、内容分析
《地球 我们的家园》是小学道德与法治六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”的第一课。本课教学内容主要讲述了人与自然的关系，让学生在环环相扣的活动中，通过交流、体验、感悟，发现人与自然应该和谐共生，要保护大自然，敬畏大自然。
本课程主要围绕“地球，我们的家园”这一主题展开，内容涵盖了地球的基本知识、地球资源、环境问题以及人类如何保护地球等多个方面。通过引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解地球的独特性和脆弱性，培养学生的环保意识和责任感。
本课程不仅关注知识的传授，更注重培养学生的环保意识和责任感。通过引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动，学生将逐渐认识到保护地球的重要性，形成爱护地球、保护环境的良好习惯。同时，课程还强调人与自然和谐共生的理念，引导学生树立正确的生态观和价值观。
二、学情分析
六年级学生已经具备一定的逻辑思维能力和初级的抽象思考能力，他们能够理解较为复杂的生态系统原理和环境保护的重要性。大多数六年级的学生对于地球和环境都抱有一定的热爱和关心，他们愿意了解和学习相关的知识。然而，由于他们的年龄和认知水平限制，他们可能难以将所学知识转化为实际的环保行动，或者对于环保的紧迫性和重要性认识不够深刻。此年龄段的学生开始形成自己的世界观和价值观，对社会问题表现出初步的关注和担忧。可以通过媒体、家庭或学校活动接触到环保知识的经历，比如参与过垃圾分类、植树造林等实践活动。
三、教学目标
1. 懂得大自然是人类生存的基础，人与自然万物共生共存，和谐相处。
2. 初步认识到人类离不开大自然，要热爱大自然，尊重大自然中的一切生命。
3. 能从身边的小事做起，通过自己的努力，为保护大自然做些力所能及的事。
四、教学流程
（一）神州——志在航天向天歌
1.英雄归来 见证辉煌
2024年4月30日17时46分神舟十七号载人飞船在东风着陆场成功着陆。（神舟17返航现场视频）
2.星海扬帆 航天逐梦
航天梦，中国梦，追梦的脚步永不停歇，向着梦想不断远航。仰望星空，脚踏实地，中国人探索太空的脚步从未停歇，这也激励着星空下的人们追梦不止、奋斗不息。为了我国航天事业的发展，航天局向青少年发来了邀请函，诚邀各位同学为我们的航天梦献计献策，成为我们航天梦的宣传员。（以神州17纪念徽章作为本节课的奖励）
3.逐梦星辰 共赴星河
小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问，“星空以外的景象会是什么样呢？”四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇地问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样的问题一直困扰着我们。
人类真的离不开地球吗？就让我们一起走进新领域探索计划，新领域探索计划分为两个计划：一是移居计划，二是创造计划，地球居民们，该选择哪个计划呢？
（二）唯一——感知地球的珍贵
1.探索宇宙 寻找答案
探讨为什么人类要探索宇宙。
预设：好奇心、对未知世界的渴望、了解更多宇宙规律、寻找地外家园。
我们对太空的探索从未停止，比如探月计划、火星探测等，都希望可以在其他星球找到生命体，从而找到另一个适合人类生活的星球。
从神州十七航天员返回地面时携带的装备，具有特殊的作用。
为什么要给航天员们配备如此笨重的装备？
原因1：地球以外的太空，不适合人类生存。这些航天服之所以重达240斤，是因为其设计了多重保护装备，以保证航天员能够在极端的环境中生存。
原因2：除了它本身的复杂结构之外，或许还因为它承载了人类过去的梦想和未来的命运。
2.地外世界 无法生存
播放视频“人类在太阳系其他行星能活多久”结合八大行星氧气水温度对比图，谈感受。进一步感知地球是我们唯一家园。移居计划宣告失败。
请两位同学进行配音表演“地球上最伟大的表演”，感受地球家园的生机勃发。
小结：地球是我们人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类的抵挡住酷暑严寒。
3.模拟生态 感受环境
学生以小组为单位，在一个透明容器中模拟人类生存环境，将需要放置的资源环境等部分的模型，放入适合的位置，通过自己的设计，看看是否可以实现正常的生态圈运转。该活动在课前一个月开始安排实施，课上进行成果汇报。
要用生态箱模拟地球的生态环境，我们需要尽量还原地球上多样化的生态系统和环境因素。
4.生物2号 惨遭失败
美国也做了一个模拟生态圈的实验，命名为生态圈2号。观看视频了解生物圈2号实验，回答其带来的启示，目的，结果，内部结构，说明等相关内容。随着该实验的失败，宣告创造计划的终止。
结论：适宜的温度、呼吸的空气、饮用的淡水、脚下的土地、入口的粮食、恰当的重力等等，都是地球生态系统赐予我们的，以目前的认知，这个系统独一无二，无法替代。
（三）和谐——感悟其相处之道
1.山河着色 自然为名
《地球不能没有这些颜色》熔岩玄黑、森林苍绿、湿地朱红、沙漠灿黄、冰川莹白、深海蔚蓝、湖水渌青、山脉凝紫……这些都是地球的本色。俯瞰地球了解不同的地形，明白不同颜色都有其存在的意义和价值。我们人类暂时无法移居其他星球，也没有办法创造另一个宜居环境。地球就是我们唯一的家园，我们该如何与地球相处呢？
2.古老智慧 哈尼梯田
以哈尼梯田为例，哪里有梯田、河流、森林以及村寨，它们会分布在山的什么位置？小组合作，在教师准备的梯田示意图上，将房屋、鸭子、稻米等的模型摆在合理位置。小组讨论2分钟，摆一摆，并说明理由。
3.观看视频 总结分布
同学们的想法都富有新意，哈尼族人是如何做的呢？通过视频，我们了解了从高到低的依次顺序为森林、村寨、梯田、河流。这是哈尼族人因地制宜建构的“高山森林，中山村落，低山梯田，底部河流”的四度同构循环系统，这个古老的智慧，生生不息，延续1300多年。
正因为哈尼人懂得顺应自然，在2013年6月22日，红河哈尼梯田被列入世界遗产名录，成为中国第45处世界文化遗产。
4.和谐相处 自然之道
请学生举出其他人与自然和谐相处的事例。
（四）守护——争做地球小卫士
图示生态被破坏的相关数据，以及环境问题带来的危害。
环境问题不是一个单一的社会问题，它是与人类社会的政治经济发展紧密相关的。环境问题在很大程度上是人类社会发展尤其是那种以牺牲环境为代价的发展的必然产物。目前人类使用生态资源的速度已经超过了地球自然生态系统的更新速度，地球，这个我们共同的家园已不堪重负。让更多人意识到这一点，并积极行动起来保护我们的家园已是刻不容缓的事。
1.角色扮演 亲身实践
A.分组讨论：我们的地球现状
B.角色扮演：保护地球的行动者
学生扮演不同的角色，如科学家、政策制定者、企业家或普通公民，讨论他们在环境保护中的责任和作用。
C.实践活动：校园清洁行动，减少、重用、回收（3R原则），减少资源的浪费和环境的污染；种植植物活动；能源节约竞赛；创意环保实践，课下学生选择一项或多项进行。可以选择与本班同学合作，也可以进行亲子活动。两周后，课堂呈现活动记录。
2.生态之基 绿色之
人类与环境息息相关，人类与环境的关系，是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系。人类的任何行为都会对环境产生影响，反之，环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展。人类与环境是和谐共处的关系。呼唤环境保护，维护生态平衡，至关重要。
习近平总书记提到：“仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，同筑生态文明之基，同走绿色发展之路！”
为了守护绿水青山，我们中国已经将生态文明理念和生态文明建设写入《中华人民共和国宪法》，纳入中国特色社会主义总体布局。
新时代的好少年，要牢记习近平总书记的嘱托——尊重自然，顺应自然，保护自然，让我们的祖国天更蓝，山更绿，水更清，生态环境更美好。