14：学术
■东营市胜利第五中学 李方平
生物学科是一种非常重要的自然学科，也是初中阶段的一门基础课程。在初中生物教学中，高度重视培养学生的核心素养，对初中学生的长远发展是极为有利的。特别是随着新课改的全面实施，初中生物教师更要积极更新教学观念，调整教学侧重点，以培养初中学生的核心素养为出发点，构建全新的初中生物教学模式，从而将初中学生培养成为符合社会发展的新型人才。
一、开展生活化教学，培养初中学生的生物核心素养
初中生物与现实生活具有紧密的联系，而且具有极强的应用性特征。因此，基于核心素养培养开展初中生物教学，就必须将生活化元素融入初中生物教学之中，让学生能够充分运用生物知识解决生活中的实际问题，这对提高初中学生的核心素养，具有非常重要的促进作用。初中生物教师应在课堂教学中创设生活情景，让生物知识在生活化情景中能够得到有力印证，增强生物教学的说服务力，也让初中学生能够直观的感受到学习生物的现实意义，进而有效激发初中学生对生物知识的探索兴趣，增强初中学生对生物知识的实践应用能力。
总之，生活化教学是一种常用的教学方法，而将现实生活与初中生物教学充分结合起来，是符合初中阶段学生的认知和思维水平的。因此，将生活化教学方法应用于初中生物教学中，可以在生活情境中，帮助学生利用生活经验加强对复杂的生物知识的理解，增强初中学生的抽象思维能力，使初中学生能够快速的吸收、内化所学的生物知识。
二、坚持生本原则开展教学，促进学生自主探究
传统初中生物教学往往采用填鸭式教学方法，单一的让学生死记硬背景知识点。在这种教学模式下，初中学生对生物知识只是形成了短期记忆，对其综合能力的持续发展造成了一定的阻碍。因此，在新课改背景下，要求教师必须积极创新教学方式，改进不足之处，在教学中高度关注培养学生的核心素养。而要达到这一目标，教师必须坚持以生为本的原则开展初中生物教学，充分尊重学生的主体地位，在初中生物课堂教学中，注重激发学生的主观能动性，从根本上改变学生处于被动地位的教学模式，让学生在学习过程中化被动为主动，积极自主探索生物知识，这对促进初中学生核心素养的全面发展，能够起到非常重要的促进作用。
初中生物教师要将以生为本的教学理念充分融入课堂教学之中，必须采用层层设疑、环环相扣的新型教学模式。教师可以采用课堂提问的方式，激发初中学生的探索欲望，引导初中学生思维发展，以问题为导向导入课堂，从而让初中学生更深刻的记忆和理解生物知识，既能提高学习效果，同时也能促进学生核心素养全面发展。
初中生物教师在设置课堂问题时，必须注意问题的层次性，应采用由浅渐深、循序渐进的设问方式，一方面可以满足不同层次学生的学习需求，另一方面也能够对学生的思维起到重要的启发作用，引导学生逐渐发散思维，层层深入的对更深层次的生物知识进行自主探索。
三、立足生物实验开展教学，培养学生的探究学习能力
要在初中生物教学中，要有效培养初中学生的核心素养，必须将探究学习应用于生物课堂之中，以生物实验教学作为立足点，促进初中学生充分发散思维，增强综合实践能力的全面发展，这对提高初中学生的生物学科核心素养，能够起到非常重要的促进作用，是促进初中学生实现全面发展的重要教学路径。
生物学科具有明显的实践性特点，同时这也是一门来源于实验的学科。因此，在初中生物课堂中，实验是非常重要的一项教学内容，做好实验教学，对提高初中学生的学习成绩，促进初中学生生物学科核心素养的发展，具有非常重要的现实意义。
生物实验教学最为重要的两项内容，就是观察与实验，初中生物教师应充分抓住初中学生的思维特点，以生物实验教学为基础，利用初中学生的好奇心和求知欲，引导初中学生积极拓展思维，主动探究生物知识，这对提高初中学生的探究学习能力，能够进行有效培养。
四、结语
综上所述，有效培养初中学生的生物核心素养，教师必须积极更新教学观念，立足实际创新教学方式，将核心素养理念融入整个教学过程中，从而有效促进初中学生生物能力持续发展。