06：学术
■晋中市寿阳县县级机关幼儿园 赵海峰
一、引言
在幼儿教育体系中，生活技能培养是基础，对幼儿从自理迈向自立起决定性作用。随着社会发展，幼儿需具备良好生活技能以适应社会、实现全面发展。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，承担着培养幼儿生活技能的关键责任。探索有效的培养路径，对提升幼儿教育质量、促进幼儿健康成长意义重大。
二、幼儿生活技能培养的重要性
（一）促进幼儿身体健康发育
幼儿参与穿衣、洗漱、进食等生活技能实践，可锻炼肌肉和关节，提升动作协调性与灵活性。穿衣能锻炼上肢肌肉力量与协调性，用勺子、筷子进食可训练手部精细动作，促进手部小肌肉群发育。规律的生活技能培养有助于幼儿建立良好生活作息，保障身体各器官和系统正常发育，增强免疫力。按时进餐可使肠胃消化规律，充足睡眠能促进幼儿身体激素正常分泌。
（二）提升幼儿学习能力
生活技能培养过程中，幼儿探索和解决问题能锻炼思维能力，为学习新知识、新技能奠定基础。如整理玩具和学习用品时，幼儿可培养逻辑思维和空间认知能力。在日常生活场景中，幼儿接触和感知事物能丰富认知经验，提升观察力和注意力。如收拾衣物时，幼儿能了解衣物材质、颜色、形状等特征。
（三）增强幼儿社会性发展
具备良好生活技能的幼儿在集体生活中更自信、独立，能积极与同伴互动，提升人际交往能力。如在幼儿园自己穿衣、吃饭的幼儿能更好地融入集体活动。生活技能培养能帮助幼儿理解和遵守社会规范与秩序，增强责任感和自律意识。如进餐时遵守餐桌礼仪、活动后整理物品。
三、幼儿生活技能培养的现状及问题分析
（一）家庭过度保护与包办代替
现代独生子女家庭中，家长过度保护和溺爱现象普遍。日常生活里，穿衣、喂饭等环节，家长常全程包办，导致幼儿失去实践机会，难以掌握生活技能。例如，部分入学儿童仍不会系鞋带，正是长期缺乏练习的结果。过度包办不仅使幼儿产生强烈依赖性，抑制独立意识发展，还阻碍自理能力提升，影响其未来解决问题的能力。
（二）幼儿园培养方式存在不足
部分幼儿园生活技能教学方法单一枯燥，多以说教和示范为主，如教洗手时仅口头讲解、示范，缺乏趣味性与互动性，难以激发幼儿学习兴趣，影响学习效果。同时，教学忽视个体差异，统一标准和进度导致手部精细动作或理解能力弱的幼儿难以跟上，易产生挫败感，打击学习积极性和自信心。
（三）家园合作缺乏深度与协同性
家园合作对幼儿生活技能培养至关重要，但实际中存在沟通不畅、合作不紧密的问题。幼儿园未能深入向家长传达培养理念与方法，导致家长难以配合；家长教育方式与幼儿园存在偏差，有的重学业轻技能，有的溺爱或严厉过度。教育不一致使幼儿感到困惑，如幼儿园教整理玩具，回家家长却代劳，不利于幼儿形成稳定技能和良好习惯。
四、幼儿生活技能培养的有效路径探索
（一）优化幼儿园教学活动设计
幼儿园可将生活技能融入多样化游戏。开展“穿衣比赛”“娃娃家”角色扮演，通过竞赛和模拟家庭场景，锻炼幼儿穿衣、洗漱等技能，培养动手能力；借助故事、儿歌、绘本，以幼儿喜闻乐见的形式，让幼儿在趣味中掌握技能要点。同时，创设“自助餐厅”“小卧室”等真实场景，引导幼儿自主取餐、整理床铺，提升解决实际问题的能力，实现学用结合。
（二）加强家园合作与共育
通过家长会、专家讲座，向家长普及生活技能培养的重要性，传授科学育儿方法，扭转教育观念。利用班级微信群、家园联系手册等渠道，教师分享幼儿在园表现，家长反馈家庭情况，双方协同制定培养计划。组织亲子手工、家务劳动等活动，如开展亲子包饺子活动，让幼儿与家长在互动中共同学习技能，强化家园教育一致性，增进亲子关系。
（三）提升教师专业素养与指导能力
开展涵盖幼儿心理学、教育学及教学方法的专项培训，鼓励教师创新运用游戏化、情境化教学模式。教师需关注个体差异，对能力强的幼儿提供进阶任务，如挑战复杂鞋带系法；对学习困难幼儿进行一对一辅导，降低难度，确保每个幼儿都能在适宜指导下提升生活技能。
五、持续评估与个性化指导
（一）建立科学合理的评估体系
定期全面评估幼儿生活技能发展，包括日常生活技能、个人卫生习惯、自我管理能力等方面。采用观察、记录、问卷调查及简单测试等多种方法了解幼儿的发展水平。在日常活动中观察并记录穿衣、洗漱、进餐等动作的时间和准确性；通过问卷收集家庭中生活技能的表现；组织比赛直观评估技能熟练度，为个性化指导提供依据。
（二）制定个性化培养方案
根据评估结果分析每个幼儿的优势与不足，制定针对性的个性化培养方案。对于穿衣速度慢但规范的幼儿，设计速度训练活动如设定穿衣时间挑战；对个人卫生习惯差的幼儿，利用趣味故事、动画加强教育，并制定个人卫生检查表鼓励自我监督；针对自我管理能力弱的幼儿，设计时间管理和任务规划活动，帮助幼儿合理安排时间和任务。
（三）家园密切配合与方案调整
教师和家长需紧密合作，关注幼儿发展的动态变化。定期召开家园沟通会，分享幼儿在园和在家的表现，交流经验和问题。依据实际进展及时调整培养方案，确保目标和方法的有效性。例如，当幼儿系鞋带进步缓慢，教师和家长共同探讨调整训练方法，增加练习频率或改变教学方式，促进幼儿生活技能提升。
六、结语
从自理到自立，是幼儿成长的必由之路，生活技能培养则是这条道路上的基石。尽管在培养过程中困难重重，但只要家庭和幼儿园各司其职、紧密配合，秉持科学教育理念，采用多样化教育方法，就能为幼儿成长提供有力支持。通过持续努力，幼儿将逐渐掌握生活技能，实现从依赖到独立的转变，为其未来融入社会、追求个人发展筑牢根基，让他们以自信之姿迎接成长道路上的每一次挑战，拥抱充满希望的未来。