15：学术
在信息化与智能化迅速发展的背景下，编程教育已成为新时代教育的重要组成部分。Python凭借简洁易懂、功能强大等特点，成为初中信息科技课程的重要内容。
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，要“通过真实问题情境培养学生的计算思维和问题解决能力”。然而，传统编程教学往往以语法讲解为主，缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。
项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，能够有效解决这一问题。本研究将混合式学习与项目式学习相结合，以“猜单词游戏”开发为最终项目，设计了包含基础知识学习和项目实践两个阶段的教学方案。通过线上自主学习与线下实践操作的有机结合，帮助学生循序渐进地掌握Python编程技能，培养计算思维。
一、构建混合式学习主导的协同教学模式
（一）基于混合式学习的项目式教学设计
本案例以“线上+线下”相结合的混合式学习模式为主线，融合项目式教学理念，将教学内容拆分为知识点学习与项目开发两个阶段，使学生在真实问题情境中构建知识、发展技能。通过预先提供的教学资料、微课视频和“点猫校园编程”平台的在线资源，学生可进行自主学习与反复练习；线下课堂注重团队合作与问题解决的能力培养，构建“先学后教、以学促教、教学相长”的教学新生态。
（二）线上学习培育基础
线上学习环节主要依托“点猫校园编程”平台开展，教师在平台上传微课视频与练习任务，学生借助“编程助手AI小海龟”实现编程中的即时反馈与自我纠错，提升学习的独立性与效率。平台记录学生的学习轨迹与代码提交历史，便于教师及时掌握学生学习状况，实施个性化指导。
（三）线下学习夯实成果
线下课堂以项目开发为主，通过任务驱动、协作交流、教师点拨等方式，帮助学生将线上学到的知识迁移应用于实际编程中。
学生以小组形式协作完成“猜单词游戏”的项目设计、开发与展示，教师根据学生编程水平提供分层指导，有效促进学生之间的协作互助与知识共享。课堂展示与答辩激发学生表达与总结的能力，实现知识的内化与迁移。
二、巧用智慧平台，AI助力教学
（一）教师构建数字化班级管理体系
在“点猫校园编程”平台中，教师可便捷地创建数字化教学班级，分配课程资源、布置编程任务，并实时监控学生学习进度与代码提交情况。平台可以生成学生学习的行为数据，助力教师及时调整教学策略，关注学困生，实施精准教学。
（二）学生巧借平台，AI辅助学习
学生在课前预习、课后复习、项目开发等环节，均可随时进入线上编程环境，“编程助手AI小海龟”能在学生输入代码时给出语法提示、逻辑建议与错误修复方案，降低初学者的学习门槛，提升学习信心。
三、教学实践案例：猜单词游戏开发
（一）项目背景与目标
猜单词游戏是一个经典的文字游戏，适合作为Python的实践项目。通过该项目，学生可以综合运用字符串处理、条件判断、循环结构等基础知识，培养问题分解、算法设计等计算思维能力。
（二）项目实施过程
该项目的实现过程分为三个阶段：
阶段一：基础知识学习，包括Python基础语法、条件语句与循环结构、函数定义与调用、字符串的处理方法。
阶段二：开展需求分析、算法设计、编码实现、修改调试等工作。
阶段三：成果展示答辩、展示关键技术实现。
游戏的程序代码有一定难度，需要学生分工协作完成。
在平台学习记录中，学生通过三个阶段的学习，语法准确性和代码规范性明显增强。初步形成了程序结构化思维，能将问题拆解为多个功能模块逐一实现。成果展示增强了学生自我评估与反思能力，学生开始关注用户体验与程序完整性，展示过程中自信表达自己的开发思路与解决方案，增强了对编程学习的成就感。
（三）教学效果分析
通过问卷调查和作品分析发现：92%的学生表示项目式学习比传统教学更有趣，85%的学生能够独立完成基础功能实现，项目完成度与代码质量较往届学生有明显提升，学生在问题解决能力和团队协作意识方面得到显著提高。
四、结语
本研究在“混合式学习+项目式教学”理念的引领下，依托“点猫校园编程”平台，设计并实施了“猜单词游戏”开发项目，探索出了一套适合初中阶段Python编程教学的有效路径。
在教学过程中，学生的编程能力、计算思维和协作意识均得到了不同程度的提升，课堂学习从“讲授为主”转变为“以学为主、以用促学”的互动式场景，增强了教学的实效性与趣味性。
在教学过程中也存在一些值得反思的问题，如学生能力差异、线上学习自律性需强化、AI辅助学习使用有待提升、项目评价机制需多元化等。未来应在课程设计、资源支持和平台应用等方面持续优化，进一步提升学生的信息素养与综合能力。
作者简介：
杨学珍（1973.03-），女，汉族，籍贯：河南省长垣市，本科，高级教师，研究方向：信息科技教育、科技创新教育。
刘勇（1973.03-），男，汉族，籍贯：重庆市涪陵区，本科，高级教师，研究方向：教育信息化、人工智能教育、信息科技教育。
基金项目：重庆市教育科学规划课题“基于项目的混合式学习在中学生Python编程课程中的设计与应用研究”（课题批准号：2020-04-191）。