15：学术
■巴中职业技术学院 周泓妍
基于核心素养视域下中职语文阅读教学所体现的育人价值，强化中职语文阅读教学与核心素养两者的关系，详细分析核心素养下中职语文阅读教学育人路径，通过深化语言建构与运用素养的培育、思维发展与提升素养的促进、审美鉴赏与创造素养的提升、文化传承与理解素养的培养等核心内容，深度揭示语文阅读教学对学生的人生观、未来发展所具有的教育意义，旨在加快推动中职语文阅读教学的高质量发展。
随着职业教育的不断深化改革，学生核心素养成为教育中的主要教学目标。语文学科在中职教育中属于基础学科，在阅读教学中不仅培养学生阅读能力，还承担全面育人的重要责任。在核心素养视域下，重视中职语文阅读教学的育人价值，打破传统教学模式，创新教学理念，提高中职学生综合素养，以便学生适应社会发展。
一、核心素养与中职语文阅读教学的关系
（一）核心素养的内涵
教育理念中核心素养更具有育人价值，学生在核心素养中树立正确的人生价值观，具备重要的关键能力。核心素养是教育改革的重点，也是育人价值的集中体现。中职语文阅读教学中，将核心素养融入语言构建、思维发展、审美鉴赏、文化传承等四要素中，通过四方面为学生构建完善的语文教育体系。
（二）中职语文阅读教学与核心素养的契合性
语文阅读对中职阶段的学生来说是重要的教学内容，学生通过阅读文本，不断拓展学生阅读视野，丰富语言材料，在语言运用中提高学生语言构建能力；而且在阅读教学所运用到的分析、评价等活动，能有效提高学生思维发展；阅读教学中富有多种情感表现，能有效激发学生审美与创造能力；同时，阅读材料中具有不同文化背景，为学生的传承与理解打开认知大门。因此，中职语文阅读教学对学生核心素养具有独特教育优势。
二、核心素养视域下中职语文阅读教学的育人价值体现
（一）语言建构与运用素养的培育
中职语文教学中，为学生提供多种题材与多种风格的阅读文本，在阅读中丰富学生语言表达能力。在阅读文本分析与仿写中，学生可以准确地掌握语言运用技巧，以此润色仿写中的语言，保证语言表达的流畅性，为学生未来职业交流与沟通奠定语言基础。例如，在阅读商务文书内容编写中，学生可以更加规范使用商务用语，以此提高在职场中的语言运用能力。
（二）思维发展与提升素养的促进
语文阅读对中职学生来说既是培养学生思维的最佳阶段，也是提升学生核心素养的最佳方式。中职语文阅读中，教师将教学重点放在内容的总结与归纳中，这个过程是培养学生的逻辑思维能力。甚至在语文阅读教学中，教师鼓励学生采用批判性的思维对阅读内容进行评价，甚至提出质疑，表达出自己对阅读内容的见解，这也是培养学生创新思维的过程。例如，学生在文学阅读中，不仅对人物形象与情节发展进行分析，还要充分表达出作品中作者所要表达的中心思想。甚至在议论文阅读中，学生要对论证过程进行深入思考，对作者所表达的观念进行评价，体现出学生在阅读教学中所具有的批判性思维运用。
（三）审美鉴赏与创造素养的提升
中职语文在经典阅读教学中，丰富了学生的审美价值与创造能力。而且在阅读教学中，教师引导学生更深入感受经典文本中所具有的情感美与语言表达能力，并且还培养学生对阅读内容的审美判断。例如，在古诗词阅读中，学生感受到的是浅层的韵律美，而在教师的引导下能深刻感受诗人所表达情感；或者在现代文学阅读过程中，感受人物塑造美，还能感受现代文学作品中所具有的艺术价值。所以学生在进行文学改编或创作时，教师需要引导学生在作品中体现审美价值与创造价值，以此丰富学生的阅读境界。
（四）文化传承与理解素养的培养
传承并弘扬我国优秀文化的基础方式为语文阅读。中职语文教材中不仅包含我国古今中外优秀作品，还能展现出我国传统文化与革命文化等，对学生的文化认同感与民族自豪感有更高的体现价值。同时，中职语文阅读拓宽学生的文化视野，还能了解不同国家文学作品，对学生跨文化学习有更好的帮助。例如，在经典散文阅读中，学生在文中既能了解我国古人所具有的哲学思想，还能学习伦理道德思想；在国外文学作品阅读中，可以感受到不同文化差异所带来的震撼感，这些对学生的文化理解与传承有重要价值体现。
三、结语
核心素养视域下中职语文阅读教学具有重要的育人价值，这不仅体现在学生的语言知识学习，还对学生的思维、审美等多方面起到培育作用。语文阅读教学中，指出明确育人方向，创新教学方式，丰富学生阅读资源，有效提高中职语文阅读教学中的育人价值，促进学生全方面发展，为社会培育出综合素养与职业竞争力的高素质人才。中职语文教育也会继续探索语文阅读育人路径，加快中职语文阅读教学质量。