15：学术
■大连市经济技术开发区松林小学 李英男
小学阶段学习英语知识，是学生英语语言能力启蒙的重要时期。这一时间段的学生理解能力十分有限，思维多为形象思维，教师若实施传统单一教学模式，则无法激起学生的内在学习动力，而引入多元互动的教学策略，则可在英语课堂上构建一个自由、活泼、轻松的学习氛围，可让学生的英语学习兴趣大大增加，还可让学生在潜移默化中形成一定的语言运用能力。基于此，本文则探讨如何巧借多元互动教学模式来打造小学英语立体化课堂。
一、情境互动：营造真实语言环境
小学英语教学中，教师可引入情境互动模式，结合教材内容来创设贴近学生生活实践的真实化学习语境，可让学生在趣味性的教学情境中学习英语知识，学会运用英语知识，让学生的语言运用能力在无形中得以形成及发展。例如，在教学新外研社一年级上册Module 2 Unit 1《I’m Sam》这一课时，教师则可为学生设计趣味性的“介绍新朋友”的情境互动场景。教师在上课前先为学生们准备一些可爱小动物的头饰，如小白猫、小黑狗、小灰熊、小白兔等，将这些饰物拿到课堂上，让学生们在学习过程中，戴上这些小动物头饰来扮演这些可爱的小动物。教师让学生结合课文中的重点句型，如“I’m...”来介绍自己扮演的动物角色，如“I’m Cat.”而其他学生则可运用“Hello，Cat!”来互相打招呼。之后，教师再让学生戴上不同动物头饰来互相介绍自己的新身份，并学会运用课文中的句型来进行一问一答。这样教师为学生创设的情境互动模式，让学生在无形中掌握了课文中的重点句型并学会了灵活运用，让学生的语言运用能力得以提升。
二、多媒体互动：增强课堂趣味性
小学英语教师为了增加课堂教学的趣味性，可引入多媒体技术来开展课堂互动，让课堂教学内容更丰富，让抽象的英语知识以直观、生动的形式展示在学生面前，以激发学生的英语学习积极性。例如，在教学新外研社二年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》内容时，教师则可通过多媒体设备来实施互动活动。如结合教材内容设计“颜色猜猜看”活动。教师在课堂上用多媒体为学生展示和教材内容相关的彩色图片或实物，如红苹果、绿树叶、蔚蓝天空等，并引导学生运用句型“It’s...”来猜测颜色。教师可向学生展示一个红苹果图片，让学生用“It’s red.”来猜测颜色。教师还可引入奖励机制，如猜对颜色的学生则可获得一支铅笔或一个卡通动物图片。这样互动环节的设计，让学生在寓教于乐的学习氛围中轻松掌握了英语知识，也实践体验了英语知识的无限乐趣。
三、角色扮演互动：提升语言交际能力
教师在小学英语课堂上可引入学生感兴趣的角色扮演互动模式，让学生在趣味性的实践体验过程中，激发学生的想象力及创新意识，逐步形成一定的语言交际能力和综合运用能力。例如，在教学新外研社三年级上册Module 5 Unit 1《How many?》这一课时，教师则可结合课文内容来设计“购物”角色扮演环节。教师可提前为学生准备相应的商品图片，并贴上价格标签。如铅笔、削笔刀、直尺、语文本等文具并贴上不同价格。教师让学生以小组的形式来开展“购买文具”的活动，小组内，一名学生扮演“售货员”，几名学生扮演“顾客”。扮演顾客的学生可结合教材内容这样问道：“How much is the apple?”。扮演售货员的学生则这样答道：“It’s one yuan.”在这样互动性强的实践活动中，学生们不仅学习积极性高涨，而且在小组内进行语言交际活动，让他们的语言表达能力和人际交往能力等均获得了提升。
四、小组合作互动：培养团队协作能力
小学英语教师在课堂实践中，还可引入小组合作互动模式，让学生在小组协作探究过程中形成很好的团队协作能力和自主学习能力，还可培养学生的集体荣誉感及责任意识，实现协同式成长。例如，在教学新外研式四年级上册Module 7 Unit 1《There is a big bed》这一课时，教师则可结合教材内容设计主题为“设计我的卧室”的小组合作互动形式。教师让学生们形成几个小组，各小组分发一张卧室布局图、家具图片及单词卡片。学生们在小组内要基于所发放图片和单词卡片来对卧室布局自主设计，还要运用英语来对所设计卧室进行介绍。如，A小组代表这样说道：“There is a big bed in my bedroom. There is a desk near the bed. There are some books on the desk.”这样课堂上的小组合作互动模式，让学生在无形中掌握了课文中的英语单词，还在小组合作过程中形成了很好的团队协作能力，其自主学习能力、集体荣誉感及责任意识也在一定程度上获得了提升。
五、结语
总之，多元互动教学策略为小学英语课堂注入了新的活力，打破传统单向讲授式教学局限，构建立体化课堂。教师通过多元而丰富的互动教学方式，激发了学生学习兴趣，让学生掌握了英语知识，提升了学生的语言运用和团队协作能力，这些多元互动模式契合现代教育理念，有助于培养创新和实践能力人才。