06：综合
■临汾市乡宁县第五中学 孔虹霞
■太原市第六十一中学 孔晓霞
“国无德不兴，人无德不立”。立德树人是教育的根本任务。坚持德育为先就是立德，指通过正面教育来引导人、感化人、激励人；坚持以人为本就是树人，指通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，“道德与法治”课程是义务教育阶段的思想政治课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的骨气、底气、志气，为培养实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。所以，“道德与法治”课肩负着“给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重大使命，如何上好“道德与法治”课、落实好立德树人是每一位“道德与法治”课老师的必修课。
一、坚定政治信仰，明确道德与法治课的育人方向
习近平总书记强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。这一论断深刻揭示了思政课在教育体系中的核心地位。而中学阶段的思政课程就是道德与法治课程。从思想引领来看，道德与法治课以坚持党的领导为主体，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在党的领导下提升自身能力，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，如同刚刚破土的禾苗，需要精心引导和栽培，而道德与法治课正是那束照亮他们心灵的阳光，为他们的成长注入强大的精神力量。从核心素养提升角度而言，道德与法治课对学生核心素养的培养至关重要。在当下，学生的学习和生活方式日益个性化，传统的思想教育方式已难以满足学生需求，甚至可能产生反作用。因此，教师需要采用合理的教学技巧，制定完善的教学计划，通过寓教于乐的方式，提高学生的个人素养，帮助他们养成正确的价值观，从而为落实立德树人奠定了坚实基础。
二、立德树人理念在道德与法治课堂中的实施路径
初中教师针对当前教学工作中存在的问题，应积极适应新时代的教学要求，及时转变教学理念，遵照新课程改革和素质教育的各项部署，进行道德与法治课堂的改革工作，不断探讨有助于提升道德与法治课堂效率的教学策略。
（一）创设合适的生活情境对学生进行德育启发。在开展道德与法治课堂的过程中，为了帮助学生理解抽象枯燥的理论知识，可以适当创设一些真实的生活情境，让学生根据情境里发生的生活场景，借助材料以更好地理解相关知识。教师可以在学生允许的情况下收集学生家庭生活中所发生的一些典型事件，鼓励学生分享自己的心得体会；还可以根据学生在校园生活中，所表现出的性情与行为举止，不断调整所采取的教学对策和教学内容，针对现阶段学生在思想和心理方面存在的问题，采取有效的教学对策，做到因材施教，这有助于积极落实立德树人的教学目标，帮助学生不断提高自身的思想品质。
（二）优化道法课程内容对学生进行德育启发。教师在教学道德与法治课的过程中，可以灵活采用启发式教学方式，为学生设置一些与日常生活规则息息相关的问题，对学生进行启发，让学生对不同行为举止进行判断、辨析。比如教师在引导学生了解社会生活中的规则时，可以把学生带到一线现场，让学生思考生活中排队的现象。对于出现的插队以及按照秩序排队等候的两种情况，让学生自由分为两组进行辩论，结合理论知识和生活中的案例来论证自己的观点。通过这种方式，让学生明白因为社会生活中存在的自然规则，人们的生活才能有条不紊，同时也能够增强学生的自律性和自觉性。因为学生有身临其境的感受，所以当面对同样的情况时，学生可以做出正确的选择，从而更严格要求自己的言行举止和道德规范。
（三）借助多媒体技术为学生营造课堂氛围。教师在备课期间，可以充分利用信息技术为学生补充拓展道德与法治相关的资源信息。在备课过程中，可以根据学生的兴趣爱好、实际需求、为他们准备一些有趣的视频或资料，把学生分成几个学习小组，每个学生分别担任不同的角色，同时学生们也可以自由组合，进行角色扮演。通过这种方式，让学生能够在身临其境的过程中体会知识的运用及问题的解决，也能够在相互配合的过程中，接受德育启发和熏陶。教师也可以借助多媒体设备为学生播放一些国内外的重大新闻事件，让学生针对这些新闻展开讨论和思考。这种方式有助于学生针对现实的案例进行讨论，充分结合自身所学的理论知识进行探索，从而更好的理解理论知识。
三、坚持课堂教学改革是落实立德树人的重要手段
教学质量是课堂教育的生命线，要提升课堂教学质量，打造具有生命性、生长性、生成性和生活性特征的“四生”课堂。在教学中，教师要注重培养学生的学习能力、合作能力、动手能力和表达能力，积极鼓励让学生成为课堂的主体。《2022年版义务教育道德与法治课程标准》为道法课教学提供了明确的方向。道法课程具有政治性、思想性、实践性、综合性的性质，基本理念是以立德树人为根本任务，遵循教育规律和学生的成长规律，构建综合性课程，坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，综合运用多种评价方式，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。新课标提出的核心素养包括政治认同、道德修养、责任意识、健全人格和法治观念，这为教师的教学目标和学生的发展方向提供了具体的指引。
道德与法治课是一门有思想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课程。作为道德与法治课教师，我们要深刻把握这门课的灵魂和实质，不断提升自身素养，创新教学方法，将立德树人的根本任务贯穿于整个教学过程中。作为道德与法治课教师，我们政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，应加强学习、努力提升自我，将教书育人的使命担在肩上。我们要紧紧围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的课程目标，像园丁一样，精心呵护每一株“禾苗”，让道德与法治课的阳光照亮学生的心灵世界，培养出一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
作者简介：
1.孔虹霞，临汾市乡宁县第五中学教师，长期从事初中道德与法治教育教学和班主任管理工作；
2.孔晓霞，太原市第六十一中学教师，长期从事政治教学和班主任管理工作。