14：学术
■陕西石油普通教育管理移交中心长庆泾渭小学 张紫凌
在当下教育改革持续深入的背景下，小学语文作文教学迎来了新的机遇与挑战。新课标明确提出要培养学生的语言运用能力、思维能力以及审美情趣，这为作文教学指明了方向。然而，如何将这些理念切实融入教学实践中，仍是众多教育工作者需要探索的课题。本研究期望探寻符合新课标要求的小学语文作文教学路径，为提高作文教学质量提供有益的参考。
一、小学语文作文教学的内涵
小学语文作文教学是语文教学的关键组成部分。依据新课标要求，其关键在于引导小学生运用书面语言表达自身的所见、所闻、所想，实现语言运用能力与思维能力的协同发展。从本质上来说，这不仅要求学生掌握遣词造句、篇章结构等写作技巧，更着重培养学生的观察能力、想象能力以及情感表达能力，使学生在写作过程中展现个性，抒发真挚情感。新课标下的小学语文作文教学强调以学生为主体，尊重学生的认知规律和身心发展特点，开展形式多样的教学活动。
二、新课标下小学语文作文教学存在的问题
（一）教学目标脱离学生实际需求
部分老师在开展作文教学时，对新课标的理解不够深入，所设定的教学目标较为笼统或过高，未充分考虑不同年级、不同认知水平学生的实际情况。例如，在低年级作文教学中，过度注重篇章的完整性，而忽视了学生对字词运用和简单句子表达的练习。而在高年级的教学当中，又过度重视写作技巧的教授，缺少对学生思维深度和情感真实度的重视，这种脱离学生实际需求的教学目标，致使学生在写作过程中感到力不从心，难以产生写作的兴趣。
（二）教学方法较为单一，欠缺创新性
目前，许多小学语文作文课仍停留在教师讲解写作技巧、学生模仿写作、教师批改讲评的教学模式中。这种教学方法过度注重知识传授，却忽略了学生的主体性与创造性，不利于激发学生的写作热情。而在积累写作素材这一环节，教师仅仅让学生背一些好词好句，背一些优秀文章，却没有让学生真正的去观察、去体验、去感悟，从其中获得真实的生活素材。在作文讲评环节，教师在批改学生作文时，大多侧重于指出不足并给予批评，却很少肯定学生的优点与创新之处。
三、新课标下优化小学语文作文教学的策略
（一）基于学生实际精准设定教学目标
教师要研读新课标，掌握不同年级作文教学的阶段性要求，结合学生的认知水平、生活经验与写作基础，制定精准、具体、可操作的教学目标。低年级作文教学以激发学生的写作兴趣、培养学生的写作基本能力为主，教学目标可定为“能用简单的词语和句子描写身边熟悉的人或事，语句通顺。”中年级作文教学以指导学生有条理地组织材料为主，教学目标可定为“能围绕一个中心意思，把内容写具体，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。”高年级作文教学则要引导学生提高写作思维深度和个性化表达，教学目标可定为“能表达自己的真实感受和独特见解，做到内容充实，结构完整，语言生动。”
（二）革新教学方法，激发学生写作热情
从一个方面来说，教师可以使用情境教学法，给学生们创造一个生动有趣的环境，让他们仿佛置身其中，激发他们的写作兴趣。比如：在教学写一次有趣的活动时，教师就可以带领学生举行一次跳绳、绘画比赛等有趣活动，让他们在活动之中观察到人物的动作、表情，感受到活动的氛围，再让他们把活动的过程，以及自己的感受写出来；另外，则是教师要利用多媒体来充实自己的教学内容，教师可以用各种各样的图片，视频和音频这些多媒体素材来为学生展现出五彩缤纷的写作素材，拓宽学生们的视野。比如：教学描写自然景观，老师播放春夏秋冬四季不同的自然风光视频，让学生直观感受。
（三）重视素材的积累，培养观察和感悟能力
写作素材源自生活，教师应引导学生走出教室，融入生活，培养学生的观察能力和感悟能力。教师先教学生如何观察，教师可以在课堂上进行示范，教给学生用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官去观察，学会抓住事物的特点。比如：形状、颜色、声音、气味、质地等。比如：观察校园里的梧桐树，可以引导学生观察树叶的形状、颜色在不同的季节会发生什么变化，还可以引导学生聆听风吹过树叶发出的声音，感受树皮的质地。让学生写观察日记。引导学生将每日所见的趣事，逐步养成每日撰写日记的习惯。通过这一方式，能够积累丰富的写作素材，进而培养学生的语言表达能力与思维能力，促使学生感悟生活。在学生积累素材的过程中，教师应引导他们深入思考，从平凡琐事中领悟深刻的道理，体会其中蕴含的情感。如此一来，学生的作文便能做到既有充实的内容，又不乏生动的细节。
四、结论
新课标背景下的小学语文作文教学，要求我们教师精准把握教学内涵，对于当前教学中存在的教学目标偏离、教学方法单一等问题，要勇于直面。更要积极采取精准设定教学目标、创新教学方法、积累丰富写作素材等举措，持续优化语文教学路径。如此一来，方能有效激发学生的写作热情，提升学生的写作能力，培养学生的思维能力与情感表达能力，提高学生的语文素养，助力学生达成语文课程的人才培养目标。在未来的作文教学中，教师需持续关注新课标的动态变化，不断探索更为有效的作文教学方式，为小学生的语文学习和未来人生发展提供源源不断的动力。