14：学术
■扬州工业职业技术学院 顾云鹏
新文科建设的主要目标是为高校艺术类专业培养人才，培养他们的创新能力以帮助他们在未来就业环境、行业市场中占得先机。所以在新文科建设背景下，高校艺术教育需要培养学生良好的专业创新核心素养，强化提升高校艺术类专业人才丰富的想象力，及时发现问题并解决问题。同时高校还需要强化特色办学，搭建良好的艺术类专业创新人才培养平台，落实新文科背景下高校艺术类专业人才创新能力培养的各项教育机制优化工作，这对高校艺术类专业教育发展具有重大意义。
一、强化特色办学
（一）高校在艺术类专业人才创新能力培养方面需要重视学生创新意识的建立，将强化特色办学作为发展优势，能够全面提高高校艺术教育发展核心竞争力。高校不仅需要担当一定的教育使命，同时还需要具备较强的人才挖掘与定向培育能力，真正成为培养高校艺术类专业学生创新能力的重要载体平台。具体来讲，就需要加强校园文化建设，为学生营造和谐的育人氛围，强化内在信念，形成一种无形的精神教育力量。对此，高校强化特色办学，打造独有的校园文化，能够调动学生探索兴趣，从而点燃专业学生的学习热情，培养他们具备较强的创新能力，对象我国优秀传统文化的有效传承发展目标。
（二）高校强化特色办学还需要与经济社会相结合，发挥服务经济社会的重要职能，也能有效评估出高校艺术类专业人才创新能力培养的真实教育水平，这是衡量高校育人的重要指标。具体做法就是积极协同促进地方经济社会良好发展，实现区域型文化建设目标。对此，高校需要重点体现出特色办学优势，将艺术教育作为特色教育抓手，这是目前许多高校在艺术类专业人才培养创新能力方面非常重视的研究专题，培养学生的大胆创新思维，帮助他们掌握不同地方的文化精髓，夯实艺术类理论研究基础，为社会培养出优秀的综合性应用人才。
例如，某大学在苗族自治州区域，属于综合性的特色大学，还有小211学校的美誉，该校在张家界自然风景区周边，具有鲜明的民族文化区域特色，将当地自然生态优势转化为产业发展理念，为地方经济社会提供了良好的发展服务，实现了当地经济良性发展目标。对于该校来说，与当地经济产业相结合，体现出艺术类专业教学成果特色，可以体现出该校的独有教育价值。
（三）高校充分挖掘艺术资源，并与当地文化产业协同合作，能够奠定艺术类学科促进乡村振兴发展的基础，拓展服务文化建设深度，展现新文化建设内涵，这是促进高校艺术类专业人才教育发展的重要途径。对此，高校设计民族特色学科，能够实现艺术文化的创新传承，以此建立“民族特色学科”。学科类型需要以培养专业学生创新能力为目标，夯实创新能力基础，切实发挥出当地艺术产业发展的积极导向作用，这符合新文科建设发展的创新融合格局。
二、优化教育机制
在新文科建设背景下，高校需要改变传统的文科思维模式，加大对艺术类专业学生创新能力培养的重视程度，探索出与学生协同发展的教育路径，这还需要高校实现多学科交叉融合，从而实现高校艺术类专业人才创新能力培养教育机制的优化升级。这不仅能改变传统文科模式，同时还能完善构建教育评价体系，创新构建艺术类专业课程，为学生搭建多元化创新能力教育平台，培养学生拥有扎实的创新发展能力。
（一）在评价体系方面，需要高校实现优化升级，根据科学教育培养逻辑，明确艺术类专业人才创新能力培养教学目标。同时还需要结合教育改革方案，对传统应试教育结构进行改进，重点关注教育评价过程，探索出过程评价的重要价值，能够将教育机制的专业性充分体现出来，从而实现综合评价体系健全目标。
（二）高校需要培养出符合新时代发展的复合型文科人才，可以针对艺术类专业学生设计不同阶段的教学课程，如音乐学或是美术学理论知识，主要通过笔试的方式检验学生的学习成果。需要注意的笔试成果并不代表是学生的唯一成绩标准，还需要综合考虑学生的辨析题能力以及应用能力，以此来评估出学生的解题思辨能力，这是艺术类专业学生增强创新能力的重要因素，需要学生能够多维度思考问题，可以获得多维度解题思路。
对此，高校教师可以为学生设计专业单元学习目标，并制定详细的学习方案，让学生通过大目标分解来逐步完成小学习目标，以此实现对知识内容的积累与强化，达到学以致用的程度。这能充分调动起学生的探索欲望，自主完成预期学习目标，这是实现艺术专业教育机制优化的重要基础。
三、结语
综上所述，新文科建设背景下高校艺术类专业人才创新能力培养可以通过高校强化特色办学与优化教育机制来实现，大力推行学科交叉融合，探索出更多的创新人才培养途径，全面贯彻新文科建设发展理念，积极推动高校教育改革，让“新文科”在高校艺术类教育领域实现创新融合发展，为社会培养出更多的综合型优秀艺术人才。
作者简介：顾云鹏（1982.8-），民族：汉，籍贯：江苏省扬州市，学历：本科，工程硕士，职称：讲师，研究方向：教育管理、计算机应用技术。
课题内容：江苏高校哲学社会科学研究一般项目，项目号：2023SJYB2108，乡村振兴背景下高职“三带”乡土人才培养路径研究。