14：学术
■江西理工大学马克思主义学院 聂丽君
2024年9月，习近平总书记在全国教育大会讲话中首次提出“思政引领力”一词，并将其置于建成教育强国的“六力”之首，充分彰显了思政引领力的重要地位和作用。高校的根本任务是立德树人，新时代新征程，高校肩负着“为党育人、为国育才”的重大使命，必须把牢政治方向、坚定政治立场，在着力提升思政引领力上下功夫。高校提升思政引领力是坚持办学正确政治方向的重要引擎，是落实立德树人根本任务、培养时代新人的必然要求，更是服务教育强国建设、推动高水平大学建设的关键抓手。
一、坚持和加强党对教育事业的全面领导
坚持党的领导是中国特色社会主义大学最显著的优势，也是高校提升思政引领力的重要保证，要将这一根本原则贯彻到办学治校、立德树人的全领域、全过程。其一，高校要积极构建完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其职的工作格局。要压实各级党组织的主体责任，确保党的方针政策不折不扣得到落实。此外，高校党委可将思政引领力建设视为衡量高校思想政治工作成效的核心指标，将其纳入年度考核体系的重要一环。同时，相关部门需制定详细的“思政指数”并加以运用。这一指数应涵盖思政教育的多个维度，具体包括思政课程、课程思政、校园文化等方面，以助力国家教育强国目标的实现。其二，高校要强化党建工作的驱动效能。要增强基层党组织的组织引领力，强化其对工会、共青团、学术组织等的领导，将组织引领和教育引领结合起来；要优化高校基层党支部设置，把党支部建在教研室、课题组、学生社区上，拓宽党建育人载体；此外，通过依托基层党组织（如党支部）将党的方针政策有机融入实际教学活动中，为有效提升思政引领力提供坚实的组织保障。
二、注重以党的创新理论铸魂育人
在信息爆炸时代各种思潮交锋交织，部分青年学生易对主流价值观产生疏离感，要以科学理论帮助学生明心立志，补足精神之钙。高校应加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，并将其深深融入教材编写、课堂教学、实践教学、校园文化建设等方面，引导学生树立对马克思主义的信仰，成为其成长成才的重要“精神支点”。加强思政课改革创新，以新思想为关键点，夯实思政小课堂，以促实践为发力点，激活社会大课堂，以强教研为切入点，引领学科新课堂，以促协同为突破点，打造校园特色课堂，协同推进思政课程、课程思政、日常思政建设，拓展网络育人的空间阵地。组建党委宣讲团、理论宣讲团、青年宣讲团作为“三级宣讲团”，通过“场馆里的思政课”“大学生讲思政课”等平台载体，推动党的创新理论“声”入人心。持续推进课程思政建设，立足于课程知识体系，注重将思政元素融入课程内容，推动党的创新理论有机融入高校课程思政，使各类课程与思政课协同育人、同向同行，引导青年学生树立共产主义远大理想，自觉肩负起建设现代化强国的时代使命。
三、激活引领对象的主体自觉
高校思政引领力的提升离不开学生的自觉自主。学生既是思政引领力的学习者，又是思政引领力的实践者。第一，强化利益保障，为思想引领提供一定的物质基础。高校应将解决学生的实际问题与深化思想引导紧密结合。具体来说，要进一步完善助学贷款政策、奖助学金政策，减轻学生的经济负担，让学生求学无后顾之忧。第二，深化精神共鸣，激发思政引领内在驱动。高校可借助大数据技术，精准把握学生思想动态，通过定期谈心谈话、心理咨询等方式，以爱与陪伴助力学生走出思想困惑、现实困境。在此过程之中，将思政教育、生涯教育、心理支持结合起来，由情感共鸣升华至价值认同，增强学生主体的思想自觉、行动自觉。第三，加强示范引领。榜样犹如指明灯，其力量是无穷的。高校要讲好时代英模、劳模、楷模的动人事迹，加强对劳模精神、工匠精神的阐释，鼓励青年学生见贤思齐、志存高远，主动将自身的青春奋斗融入党和国家事业的大蓝图中。要充分运用挖掘且用好身边的朋辈榜样资源，在学生群体中选拔一批朋辈楷模，让他们与青年学生定期交流互动，强化榜样引领和示范效应，以身边榜样的实际行动去感染人，激发学生的内驱力。
四、建强思想政治工作队伍
教师是立教之本。建强思想政治工作队伍是高校提升思政引领力的关键力量。习近平总书记强调：“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”首先，要强化高校思政工作队伍的政治建设。加强马克思主义中国化最新成果的培训，同时抓好实践研修研学各类活动，使思政工作者具备良好的政治判断力、领悟力和执行力。其次，要提升高校思政工作队伍的专业能力。高校要健全“大思政课”师资队伍培训培养机制，积极构建分类分层培养机制，搭建学习交流平台，支持思政工作骨干在职攻读博士学位、访学交流、研修培训、挂职锻炼，不断提升队伍的专业能力。针对不同岗位、不同层次的思政队伍设计针对性培训内容，推动培训形式多样化，增强培训的实效性与精准化。同时，强化名师引领，大力培养专家型、创新型思政工作队伍。最后，优化激励机制是思政工作者凝聚思政引领力的重要保障。高校要健全科学、多元的考评与激励体系，将思政工作者的实际贡献与薪酬待遇、职业发展紧密挂钩。一方面，要在职称评定、绩效考核、薪酬分配等方面向思政工作者予以一定倾斜，设立专项奖励用以表彰在思想引领方面表现突出的个人和团队。另一方面，要注重精神激励与人文关怀。高校强化典型选树，大力宣传先进思政工作者的典型事迹，营造尊师重教、甘于奉献的浓郁氛围，进一步增强思政工作者的职业荣誉感、获得感、幸福感。
五、运用数智技术赋能高校思政课教学
在人工智能浪潮下，高校应认真审视数智技术的独特优势，紧扣立德树人根本任务，将数智技术转化为凝聚高校思政引领力的有效手段。人工智能提升高校思政引领力具有独特优势，主要体现在有利于凝聚多元主体的育人合力，强化育人需求的精准供给、打通育人场景的时空壁垒等。一是要以数智技术特性整合教学资源，提升思政课教学的鲜活度。数智技术具有即时更新的特点，且具备强大的资源整合能力，要善于利用这一优势及时更新教学内容，并从时事热点之中提取出能够充分支撑思政课教学的案例。此外，要加强与官媒、党媒、b站、抖音、微信、微博等新媒体平台的融合互补，创设校园思政融媒驿站，在“三微一端一抖”等多个平台推送思想政治素材，为学生深化理论理解提供一些支撑。二是要以数智情境拓展教学场域，提升思政课教学的灵活性。数智技术具有情境建构上的优势，可利用这一优势创设沉浸式的教学场景，让学生仿佛身临历史时空的具象化场景，从而凝聚学生价值共识，提升思政育人的实效性。三是要深度挖掘新型数智技术，运用前沿科技，搭建有温度的数智思政平台。一方面要充分依托大语言模型、AI等数智思政平台的在线互动功能，通过构建开放、自主的师生互动场景，让学生在体验、交互、共情之中深化对理论的理解。另一方面，可充分发挥数智技术的数据采集和分析功能，形成清晰的数字“思政学情”画像，透过“思政学情”精准洞察学生思想动态，以实时化的反馈情况为根据，针对性进行动态调整，推动高校思政课教学从“粗放漫灌”转向“精准滴灌”。
作者简介：聂丽君（1991-），女，汉族，江西吉安人，江西理工大学马克思主义学院讲师，博士学历，主要研究方向为马克思主义理论。