15：学术
■天津市退役军人服务中心 孙雨薇
党的二十届四中全会强调，要加强宣传思想文化工作。全媒体时代的到来，彻底打破了传统媒体的边界，以多形态媒介取代单一媒介，受众能更深程度参与其中，展示出媒介深度融合、精准传播互动、内容形态多元等明显特征。红色文化资源具有很强的革命纪念意义，作为思想政治工作的素材库与精神动力源，通过红色文化遗址、革命文物、历史文献、声像制品、英雄事迹等，能让抽象的价值观变得可感、可学、可践行，激发强烈的情感认同，为受教育者提供现实行为指引，有效提升思想政治教育的感染力与实效性。全媒体技术的应用使红色资源和受众交互更深、传播更深、共鸣更深，更深层次激活了红色资源的教育效能，对思想政治教育工作具有重要意义。
一、全媒体时代红色文化资源与思政教育融合现状
全媒体时代红色文化资源与思想政治教育的融合已取得一些积极成果。
（一）感染力的提升
与传统教育的书本、口头描述等方式不同，全媒体时代可以借助VR/AR、云端展馆、微视频等数字技术，将红色历史转化为可沉浸体验、可互动传播的生动教材，这种跨越时空的情景再现让历史“活”了起来，有效激发了情感共鸣和价值认同。
（二）传播效能的增加
传统媒体和新媒体共同构建了一个多元互补、相互赋能的教育矩阵，打造出全域传播网络，内容经多级媒体报道触达更广泛受众，显著扩大了教育覆盖面，实现了红色文化无处不在、润物无声的效果。
（三）教育格局的改变
全媒体时代打破固有的教育围墙，不仅可以实现需求精准对接，各地优质的红色资源也得以整合与共享，同时被动的听众转化为主动的创作者和传播者，有效拓展了教育深度。
二、全媒体时代红色文化资源与思政教育融合中的问题
全媒体时代的到来，使红色文化资源融入思想政治教育工作拥有了更为广阔空间，但在内容、形式等多方面仍暴露出很多突出的问题，阻碍了红色文化资源最大教育效能的发挥。
（一）内容穿透力不够
一方面很多的新媒体平台散播大量碎片化、肤浅化内容，更侧重吸引注意力而非传递深度价值，更有甚者将不完整的片段选择性传播，内容缺乏真实性，教育意义十分有限，甚至会存在误导。此外对部分红色文化资源挖掘不够深，尤其是带有地方特色的红色资源，缺乏对人物精神内核、历史事件时代价值的深度解读。另一方面在文化传播过程中，有的叙事形式仍保持单向灌输，没有跟上传统媒体到全媒体的媒介转变，导致吸引力不足，出现了红色文化资源传播范围更广但是没有满足受众需求，缺乏思想认同的情况。
（二）技术价值发挥不足
一方面技术应用更多仍停留在表层，没有深入红色文化资源的内核进行系统开发。日常容易见到简单套用视频、图片等基础形式，或利用VR/AR等手段仅进行场景复刻还原，在挖掘历史细节、解析精神内涵等方面缺乏深层次应用，技术成为了无内涵的“展示工具”。另一方面不同的媒体平台、红色场馆等主体协作缺失度较高，红色文化在传播过程中极容易呈现出重复传播和资源浪费的情况。由此全媒体手段和红色文化内涵脱节，偏离用全媒体手段传承红色文化的初衷，技术赋能效果不佳。
（三）支撑体系薄弱
一方面从专业人员角度看，既熟通红色文化历史、能精准做到提炼其中精神内涵，又掌握全媒体技术、熟知其传播规律的综合型人才很稀缺，素养不足也是传播内容深度和吸引力无法共存的原因之一。另一方面从监管角度看，监管力量更多集中在主流媒体平台，导致小众渠道覆盖不到位，存在漏网之鱼，监管过程缺乏统一、细化标准。此外，很多媒体平台传播内容缺少思想政治教育方面的专家老师参与审核，加之新媒体平台更多地盲目追求点击量，导致问题丛生。
三、全媒体时代红色文化资源更好融入思政教育的措施
由此可见，全媒体时代给红色文化资源在思想政治教育上的应用带来技术惊喜，但深化内涵、提高质量等方面也带来更高挑战。红色文化资源想要更好地利用全媒体技术融入思想政治教育工作，必须要从追求表象回归到追求教育的本质，同时加强对信息传播的即时性、交互性以及多元化的这些特点的关注，更新观念、创新方法，不断推动形式创新与丰富内涵相融合，利用全媒体技术优势充分发挥红色文化资源铸魂育人的强大力量。
（一）内容上深化内涵，创新表达形式
首先要致力于对红色文化内容的深度挖掘。比如通过挖掘革命先辈的日记、家书等文物，从小的切入点出发，反映出大的主题意义，将英雄人物还原成有血有肉的奋斗者，给红色故事加入更易体会的情感，以增强其吸引力、感染力。其次要致力于对红色文化内容的精准转化。抓住红色文化资源与时代精神的契合点，摆脱刻板说教，将其转化成解决现实困惑、指引人生方向的精神财富，实现双向共鸣。最后要致力于避免红色文化内容娱乐化。针对不同媒体平台的特性和当下受众的碎片化阅读习惯，开发多元化、轻量化、有内涵的内容产品，形成长短结合、轻重搭配、严肃与活泼并存的内容矩阵，实现“润物细无声”的渗透式教育。
（二）注重科技赋能，打造立体化育人生态系统
全媒体时代，技术是优化红色文化资源在思想政治教育上应用的关键力量，在简单的视频、图片等传播方式以外，应用好前沿技术，能够有效提升内容感染力，达到更好的教育效果。首先可以利用技术实现沉浸式体验。通过综合利用VR、AR、MR等技术，对革命遗址、历史事件、英雄故事进行数字化复原和场景化再造，打造出虚拟仿真红色课堂，让受众能够“走进”其中，在体验中深化认知。其次可以利用技术加强互动，增加参与度。开发红色主题的线上知识竞答、云端研学等项目，鼓励受众利用红色素材进行二次创作，让受众从被动接受者变主动参与者，在互动参与中内化红色精神。最后可以利用技术实现多终端融合教育生态。整合各地、各类红色文化资源，构建数字化智慧平台，根据受众的关注点，做到精准推送。根据新媒体和传统媒体各自优势，制造相应的内容形式，减少传播内容简单重复、资源浪费等现象发生。
（三）强化支撑保障，健全教育体系
首先需要加强队伍建设，持续提升媒介素养。加强对思想政治教育工作者的全媒体技术培训，致力于培养出既懂红色文化内涵、又精通现代传播技术的“双师型”队伍。其次完善评估评价机制。将红色文化资源在全媒体平台的应用成效纳入思想政治教育工作考核评价体系，对于内容、形式等方面的二次创新，设立相应的激励机制，激发受众的创作热情。最后加强监督管理。细化监管标准，统一监管原则，加强违规处罚力度并及时公布负面典型。持续扩大监管覆盖面，避免小众渠道监管不到位的情况的发生。
总之，要守好“文化内核”这个前提，发挥好全媒体“全形态”、“全渠道”、“全互动”的融合特性，通过内容上深入挖掘、技术上充分融合、支撑体系强力构建，从而增强红色文化资源在思想政治教育上的实效性。