B7：学术
■太原市万柏林区公园路小学南校区 杨春丽
一、教材分析
《赠汪伦》是部编版小学语文教材第二册语文园地三日积月累内容，是唐代大诗人李白的一首叙事抒情佳作。全诗叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。诗的前两句叙事，写待发之际，李白忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句抒情，李白以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。
二、学情分析
小学一年级学生，已经具备了初步学习古诗的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。
三、教学目标
《新课标》要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”，我结合《课标》要求和学生实际，对教材的理解，从培养学生的语文素养着手，确定本课教学目标：
1.通过读、想、悟、诵、唱等来理解诗文，体会诗情。
2.懂得珍惜友情，产生交朋友的欲望。
3.拓展延伸一组送别诗，培养学生对中华优传统文化的传承和发扬的能力。
教学重难点：抓关键字、词，理解诗意，体会诗情，培养学生的文学素养、审美意识和创新创造能力。
四、教学准备
课前收集资料，制作课件。请学生预习古诗，收集资料。
五、教法、学法
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。我归纳本课教学为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”。教师的有效引导显得极其重要。在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”，合理运用多媒体来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。
六、教学流程
（一）任务一：创设情景知诗人
活动一：课件（1）：播放歌曲《静夜思》
1.听出来了吗？这首儿歌的歌词作者是谁？
2.板书：唐代 李白。
活动二：走近李白：课件（2）出示李白像
1.同学介绍李白。
2.老师适时给予补充。出示李白简介
3.是啊！李白是一个伟大的诗人，他一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起学习他的佳作《赠汪伦》吧。
（二）任务二：借助旧知 解诗题
活动一：解诗题
1.板书：赠汪伦
强调“赠”的读音应是平舌。
2.齐读课题。
3.解“赠”的意思，题目的意思。
4.李白之所以要送给汪伦这首诗，是因为他们之间有很深厚的感情，同学们，真挚的友情是人生道路上最值得珍藏的一段记忆，那么，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠送给汪伦呢？
（三）任务三：自主合作 读诗文
活动一：自读诗文，初学诗文。
1.自读古诗，在不懂的地方，作上记号（“ ”）。
2.有问题与同桌交流，也可以提出来大家共同解决。
3.指名读诗
4.学生互评。
活动二：听古诗范读。
活动三：生齐读。师评价。
（四）任务四：师生探究 明诗意
活动一：
1.学生提出问题。
2.师生合作解决问题。
活动二：带着理解，再次朗读古诗！
（五）任务五：循循诱导 感诗情
活动一：欣赏故事《十里桃花，万家酒店》。
1.播放故事视频
2.谈收获。
活动二：再读诗，边读边体会李白与汪伦的这份深厚情谊。
活动三：哪些诗句中体会到他们的深厚情谊？
（1）桃花潭水真的有千尺那么深吗？课件（7）：出示诗句。
（2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗去，但两人却一见如故，相见恨晚。谁知道桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系吗？（板书：水深 情深）
（3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……
（4）学生根据自己的经历，展开想象，体会诗情。
（5）是呀，纵然桃花潭水再深，也比不上汪伦对他的情谊深啊！这真是水深，情…… （板书：更深）
（6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。用诵读表达李白对好友的深情！
（六）任务六：不拘一格 诵诗歌
活动一：课件（8）：配乐并引导学生三读古诗。
1.同学们，假如你就是李白，站在将要离岸的小船上，忽然看到踏歌赶来相送的汪伦，你的心一定会为之感动，你会脱口而出……（齐读古诗）
2.是啊！相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（齐读古诗）
3.同学们，天下没有不散的筵席，李白反复吟唱着感触之言，渐渐的远去了……（引导学生重复诵读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。）
活动二：欣赏并学：边踏步边歌唱《赠汪伦》
（七）任务七：拓展延伸 内化“情”
活动一：王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。自古以来，描写友情的诗作，数不胜数。
1.诗人高适在荒寒壮阔的环境中，送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭……课件出示《别董大》（齐读）
2.王维借酒为好朋友元二饯行，送友人西出阳关……
课件出示《送元二使安西》（齐读）
活动二：升华主题：配乐齐背诵古诗《赠汪伦》
七、设计意图
本课设计旨在引领学生感受《赠汪伦》是中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰，今天依然值得我们传诵。感受此诗语言高度精练，节奏感强，朗朗上口，易于背诵。润物无声对学生进行传统文化教育，思政教育。
八、教学反思
我深知古诗教学是阅读教学的一部分。本课教学我以读为基础、悟为关键，以诗为本，重在悟情。我依据本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，合理运用多媒体课件创设情景，不断激发学生诵读兴趣。引领学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境，培养学生对中华优秀传统文化的传承和发扬的能力。